从非专业学习现象看我国高校招生制度改进.pdfVIP

高校招生制度 79 从 非专业学 习现象看我 国高校招生制度 改进 于贯生 (淮 阴师 范学 院 大学生心理咨询 中心 ，江苏 淮安 223000) 、8 【摘 要】 非专业学习是大学生在学习兴趣 、专业价值感与专业学习相冲突时的一种 自主选择性学习，有教 与学不相统一的特点。非专业学习现象的产生反映了学习兴趣与专业价值感这 两只 “看不见的手”在学习中的导 向作用和我 国目前高校招生制度这只 “看得见的手”在 匹配学生与专业过程 中的盲 目性。改进我 国 目前 的高校招 生制度 ，在重考分的同时增加对学生学习兴趣 、专业认知等因素的考察，是避免非专业学习，保证教与学统一性的 可行途 径 。 【关键词】 非专业学习；学习兴趣 ；专业价值感 ；高校招生制度 ；高等教育质量 【中图分类号】 G647 【文章编号1 1003—8418(2015)02—0079—02 【文献标识码】 A [DOII 10．13236／j．cnki．jshe．2015．02．023 【作者简介】 于贯生 (1964 )，男，江苏涟水人 ，淮 阴师范学院大学生心理咨询 中心副教授 。 大学生以应付 的态度对待专业学习，而将更 2．专业价值感。专业价值感是学生对专业实 多精力用于学习专业外 的知识和技能，学习内容和 际效用的估计。以心理学为例 ，一些心理学专业 的 目标追求与专业 内容和培养 目标不具有一致性 ，本 学生认为 ：“经过两年的学习，我总算摸到了心理学 文称这种学习为非专业学习。非专业 学习一般被 的一点点皮毛，可是却发现这根本没啥用 。”“很少 认为是少数学生 “不务正业”的个人行为 ，但调查发 有学校重视心理学 ，更不用说会花钱来聘用心理老 现 ，在当今高校特别是在非重点高校和非热点专业 师 。”显然 ，虽经学习，但他们并没有建立起心理学 中这一现象并不少见。有被访者反 映，“这种现象 的专业价值感 。 在我们专业很普遍”。为保证人才培养质量 ，保持 在非专业学习过程 中，由于学习兴趣与专业价 教与学的一致性是必要的前提 。非专业学 习显然 值感获得满足，学生体会到更多积极情绪。他们在 违背了这一基本准则 ，必然影响高校教学效率和人 谈及非专业学习时，常用的词有 “喜欢”、“喜悦”等 。 才培养质量。本文以工作访谈为基础 ，讨论大学生 与此相反 ，当他们在谈及专业学习时则更多地使用 非专业学习的原因、目前我国高校招生制度缺陷及 “充满了迷茫”、“深深的失望”等词语 。这表明，由 改进方法 ，希望对进一步提高高等教育质量有所助 于学习兴趣与专业价值感无法获得满足 ，他们在专 益 。 业学习过程中明显体会到消极的情绪。 一 、 非专业学习的原因 二、非专业学习现象与高校招生制度的缺陷 非专业学习的具体表现不尽相同，但都有一个 综上分析 ，非专业学习是学生对专业学习的背 共同特点，即非专业学习与专业基本无关 ，明显存 离，反映了专业与学生学习兴趣、专业价值感 的错 在教与学 的不一致性。综合访谈 中的学生陈述 ，非 位 。这一错位的产生是与我 国 目前高校招生制度 专业学习的主要原因是专业学习不能满足学生 的 这只 “看得见 的手”的功能缺陷分不开的。这只 “看 学习兴趣 ，缺乏专业价值感 。 得见的手”在调配学生与专业时，没有充分意识到 1．学习兴趣。学习兴趣包括学科兴趣 、职业兴 学习兴趣与专业价值感这两只 “看不见的手”对学 趣等 。一些学非