香港高校实践教学经验及启示.pdfVIP

二0一五年 第1期 (总第288期 )l 2015年1月lOB出版 l 车 坛 香港高校实践教学经验及启示 秦磊华，李 丹 摘【 要】香港高校采用基于 “成效为本”的实践教学体系，推行 “全人发展”的实践教学模式 ，同时强化 实践教学管理 ，为香港高校本科教学的成功奠定 了扎实的基础 ，这也给 内地高校实践教学改革带来启示 ， 即在实践教学中引入 “成效为本”和 “全人发展”等理念 ，大力推进实践教学改革。 关【键词】香港高等教育；实践教学；成效为本教学理念；全人发展教育理念 作【者简介】秦磊华 ，华中科技大学计算机学院教授 ，博士；李丹 (通讯作者)，华 中科技大学计算机学院 讲师 ，博士，湖北 武汉 430074 【中图分类号】G642 文【献标识码 】A 文【章编号】1004—4434(2015)01—0171—05 近 3O多年来 ．香港高等教育实现了质量和规 数均为 35学时)，一 门程序设计基础课程 的理 模 的快速发展 。取得 了有 目共睹的成就 ，数所香港 论学时为 42学时，实验学时为 14学时。毕业设计 大学 已跻身于亚洲一流和世界一流行列 。作为高 环节一般都是 以 “FinalYearPr~ect”作为核心课程 等教育的重要组成部分，伴随着香港高等教育的 列入教学计划。不同高校生产实习各有特色，如香 发展 ，香港高校 的实践教学也逐步形成 了 自己的 港科技大学提供企业实习、实验室实习和研究 特色 ．并在香港各高校 的人才培养体系中发挥着 性课程等三种不 同形式 的6学分模块供学生选 巨大的作用 。它们 的经验和智慧为内地高校 的实 择 ；香港城市大学则将实习作为一 门6学分 的课 践教学改革提供了重要的参考n【。 程 “ProfessionalPlacement”列入核心课程体系 ：香 港理工大学则以 W“orkIntegratedEducation(WIE一 一 、 香港高校实践教学概况 结合工作的教育)”作为实习环节，要求学生毕业 前必须取得 4个 WIE环节 的学分。 香港高校实践教学环节主要包括课程实验 二、香港高校实践教学经验 (含案例研究 )、生产实习 、毕业设计等 。与 内地 高校相比，香港高校普遍没有设置课程设计。通过 香港高校的实践教学环节虽然与 内地高校类 对香港大学、香港科技大学、香港城市大学和香港 似 ，但在实践教学理念和实施方式上却与 内地 理工大学等高校计算机类专业教学计划的分析并 高校存在较大差别 ，表现 出香港高校实践教学 结合实地调研发现 ，香港高校课程实验大多不 的特色。 单独设课 。而是作为课程教学 的有机组织部分穿 (一)基于 “成效为本”的实践教学设计 插在理论教学过程 中。仅 以香港理工大学 电子计 成效为本教学方法 (OutcomesBasedTeaching 算机学系的核心专业课为例 ，1O门有实验的课程 andLearning，OBTL)是一种把教学活动、预期 的学 均为 3学分 ，其中7门课程的课 内实验学时为 14学 习成效和评估紧密结合 ，设计 “以学生为本 。以成 时 ，2门课程实验学时为 21学时 (理论教学时 效为本”的课程计划 ，以增强学习效果 ．更好地培 基【金项 目】