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1和平主义教育不是遗忘，是源于历史的反思 盛志伟 20世纪的战争与和平，主要讲述了发生在20世纪的两次世界大战以及一些区域性战争。通过本模块学习，使我们清晰的看到了战争给世界人民带来的灾难和痛苦，我们作为教师应该加强和平主义教育，这不是对历史的遗忘，而对历史的深刻反思。 双输的两伊战争 两伊伤亡人数约270万，其中，死亡约100万，受伤约170万。伤亡人数约占两国总人口的4.5%，相当于4次中东战争伤亡人数的17倍。其中伊朗军队死亡35万人，受伤70万人，被俘3万人，损失作战飞机约150架，坦克1500辆，火炮1200门，舰艇16艘；伊拉克军队死亡18万人，受伤25万人，被俘5万人，损失作战飞机250架，坦克2000辆，火炮1500门，舰艇15艘。同时，非交战国也蒙受巨大损失，被击沉击毁船只90艘，击伤546艘，另有90艘被困于阿拉伯河，大部损坏。 附照片：战争后的一片废墟！  通过两伊战争的伤亡、损失数据，通过废墟一样的照片，学生们一定会有很大的感触，会在内心深深的谴责战争贩子们。看着一个流离失所的人民，看着荒芜的土地，会形成一种共识：渴望和平。 艰苦卓绝的抗日战争 抗日战争中，中国人民与日军共有22次大型会战、1117次大型战斗、小型战斗28931次。陆军死亡、受伤、失踪321万1914人，空军阵亡4321人、损失战机2468架，海军几全灭。加上因病减员等非战场损失，总损失400多万人。不过，亦於大小会战中，让日军损失48万3708人，而伤者更达193万4820人。中国平民则约有900万死於战火，另有800万平民死於其他因素，9500万人成为难民。 发生在中国人民身上的抗日战争，全体中国人感同身受，没有人不为动容，为英勇的中国人民骄傲，为中华民族自豪。但看着一串串的数据，我们只有无声的泪水和惋惜。当然抗日战争是日本人挑起的，我们必须应对，如果全世界人民都珍爱和平，就不会再有战争。 三、爱好和平，不是软弱的代名词 近年来，中日“钓鱼岛事件”，中朝“长白山问题”，中菲、中越“南海事件”，美台军售问题以及 “美总统奥巴马会见民族分裂分子达赖”等事件。一些不友好的国家的反华势力，一直在考验着中华民族爱好和平的信心。 就像有位评论员所说的“不要把祖国人珍惜和平的美好愿望当成是中国的软弱”。所以在授课时，学生一定会提及上述问题，也会有很多同学有质疑。作为教师的我们应该全面解释和分析，让学生明白，我们所坚守的只是对生命的敬畏，是对和平发展的渴望。中国的今天，不管是在政治、经济、军事等各个方面，中国有希望和平的实力，更有维护国家利益的能力。 四、期望和平，没有遗忘历史 在授课时，有学生质疑，我们所倡导的和平主义，是不是就把近代以来中国所受到的屈辱都忘记了？尤其是抗日战争日本军人对中国的残忍都忘记了？ 而期望和平不是对历史的遗忘，恰恰是对历史的深刻反思。近代以来的中国是屈辱的历史，战争、求和、签约（不平等）、割地、赔款、特权这仿佛已经成为腐朽的清政府面对西方列强的一贯招数。也正是屈辱的历史使得我们认识到了“落后就要挨打的”真理，所以我们更应该珍惜和平发展的机会。 残酷的抗日战争，1700万的平民伤亡，我们不忍再看见杀戮。虽然我们不能从根本上左右反华势力，但是我们可以珍惜和平机会，加快发展，增强综合国力，摆脱落后挨打的局面，推动中华民族的伟大复兴。 （山东栖霞市第二中学）