1安徽省义务教育均衡发展状况监测指标-附件1.doc

附件1： 安徽省义务教育均衡发展状况监测指标 一级指标 二级监测指标? 一级 指标 二级监测指标? A1 组织领导 B1. 县级党委、政府是否重视义务教育均衡发展，是否成立推进义务教育均衡发展工作领导小组，形成统筹协调的领导体制和工作机制。 A5 办学 条件 B12．★生均校舍建筑面积? B2. ★县级政府能否坚持规划先行，用规划引领义务教育均衡发展。有无完善的义务教育均衡发展规划和细化的实施方案。 B13．生均运动场馆面积? B3. 县级政府各有关部门能否依法履行义务教育均衡发展的职责，有无明确的任务分解和考核奖惩制度。 B14.班额超标班级数和所占比例 A2 制度创新 B4. ★县级政府是否建立并实行义务教育均衡发展监测与督导评估制度。 B15．★生均教学仪器设备值? B5．★有无义务教育资源均等化配置机制和补偿机制。优质教育资源是否向农村和薄弱学校倾斜。区域内校长、教师定期交流制度和长效机制是否形成。 B16．图书达标率? B17．★每百名学生拥有计算机台数? A6 师资 配置 B18．★具有合格学历教师比例? A3 教育 管理 B6.校级干部具有中级或高级职称比例 B19．★具有中级及以上职务教师比例 B7. ★国家和省规定的课程开齐率 B20．市级以上骨干教师比例? B8.服务区学生人数占在校生总数比例 B21．区县级骨干教师比例? A4 经费 保障 B9．★义务教育阶段学校生均教育事业费 B22．★生师比和班师比 B10．★义务教育阶段学校生均预算内教育事业费? A7 教育 质量 B23．★初中三年巩固率 B11．★义务教育阶段学校生均预算内公用经费? B24．★体质健康合格率 B25．初中毕业学业水平测试总分平均分 （注：标有★的为重点监测的指标） 附件2： 安徽省义务教育均衡发展状况监测指标说明 一级指标 二级指标 数据来源 指 标 说 明 A1. 组织领导 B1.县级党委、政府是否重视义务教育均衡发展，是否成立推进义务教育均衡发展工作领导小组，形成统筹协调的领导体制和工作机制。 县(市、区) 在“是”或“否”相对应的方框内打“√”，并提供相关验证材料。 B2.★县级政府能否坚持规划先行，用规划引领义务教育均衡发展。有无完善的义务教育均衡发展规划和细化的实施方案。 县(市、区) 在“能”或“否”、“有”或“无”相对应的方框内打“√”，并提供相关验证材料。 B3.县级政府各有关部门能否依法履行义务教育均衡发展的职责，有无明确的任务分解和考核奖惩制度。 县(市、区) 同 上 A2. 制度创新 B4.★县级政府是否建立并实行义务教育均衡发展监测与督导评估制度。 县(市、区) 在“是”或“否”相对应的方框内打“√”，并提供相关验证材料。 B5.★有无义务教育资源均等化配置机制和补偿机制。优质教育资源是否向农村和薄弱学校倾斜。区域内校长、教师定期交流制度和长效机制是否形成。 县(市、区) 在“有”或“无”、“是”或“否”相对应的方框内打“√”，并提供相关验证材料。 A3. 教育管理 B6．校级干部具有中级或高级职称比例 县(市、区)以学校为统计单位上报 （1）小学校级干部填报具有小学高级教师及以上职称人数；初中填报具有中学高级教师职称人数。 （2）校级干部具有中级或高级职称比例= ×100% 一级指标 二级指标 数据来源 指 标 说 明 A3.. 教育管理 B7．★国家和省规定的课程开齐 县(市、区)以学校为统计单位上报 课程开齐率是指开足开齐国家规定课程计划的比率，包括课程开齐率和课时开足率两个方面，以学年为单位计算。 小学（初中）实际开设课程数 计算公式为：小学（初中）课程开齐率 = 　×100% 小学（初中）国家规定开设课程总数 小学（初中）各科课程实际开设课时数 小学（初中）课程开足率 = ×100% 小学（初中）国家规定的各科课程开设课时总数 B8．服务区学生数占在校生总数比例 县(市、区)以学校为统计单位上报 （1）在校学生数：填报经上级主管部门批准的具有学籍（包括临时学籍）的在校学生数，不含小学附设学前班、幼儿园的幼儿数。 （2）非服务区学生：不属于招生政策规定或指定就读而在本校就读的具有学籍的学生（不含农民工随迁子女），包含本区户籍和外区户籍的学生。 （3）服务区学生人数占在校生比例　=