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西南民族大学高等教育教学成果奖申报书 成果名称 高校教学模式改革与“互动式”教学 成果完成人 时光 成果完成单位 经济学院 申报等级 壹等 申报单位名称及盖章 经济学院 申报时间 2004 年 6 月 10 日 成果科类 代码 □□□□□□□ 西 南 民 族 大 学 制 一、成果简介 成果曾 获奖励 情　况 获奖时间 获奖种类 获奖等级 奖金数额 （元） 授奖部门 2003 西南民族大学优秀教学质量 一等 2000 西南民族大学 成果起 止时间 起始：2000　　　年　9 月1　 日　　　　　　完成：2004　　　年　 7月　9 日 主题词 教学改革 教学模式 “互动式”教学模式 实践能力 综合素质 成 果 内 容 概 述 加入WTO使我国高等教育面临如何提高人才综合素质的严峻挑战。高校的教学模式必须适应新的人才培养模式的要求，进行改革和创新，以提高教学质量和效率。如何找到新的教学模式，科学合理地组织设计教学过程，形成保质有效的教学方式方法，已成为高校教学改革的重要内容之一。 “互动式”教学模式就是力图把师生互动作为一项基本原则贯穿于整个教学活动，形成新的教学活动框架，达到改革创新和提高教学质量的目的，为我国高等院校教学模式改革找到一条新路子。 “互动式”教学模式自2002年启动以来，已经在《中国证券市场》、《金融交易技术分析》、《社会学》等多门课程的教学中推开，取得了很好的效果。 二、成果内容 基本内容WTO主要是一个侧重于经济贸易方面的协议，但是对我国的教育必将产生广泛而深刻的影响。在WTO框架内，教育被列入服务贸易的范畴，要求各成员国普遍遵循自由、公平、开放的基本原则进行国际性的教育交流与合作，跨国境的教育服务应该得到充分的鼓励。因此，教育市场对外开放，国际资本和外国办学机构更大范围地进入我国教育市场，将是一个无法回避的问题。从高等教育的角度看，加入WTO带来的影响就是促使我国的高等教育更加开放地面向世界，更加主动地进行国际交流与合作，更加积极地参与国际竞争。我国高等教育将面临着入世的严峻挑战，这种挑战是全方位的，会涉及到高等教育的不同方面和不同环节，对我们的高等教育体制、人才培养模式、教学管理模式和教学模式都将产生极其深远的影响。 我国加入WTO以后，对高质量人才的需求是多层次、全方位的，国内外劳动力市场需要的更多的是复合型人才、创新型人才和应用型人才，是具备多种能力的高素质人才。对高等教育最大的挑战莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力，扩大知识资本，提高人才的综合素质。从未来社会经济和科学技术发展对高等教育人才需求的基本趋势及其质量标准看，人才的素质和能力问题越来越成为社会关注的焦点。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”“高等教育要重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”始终把人才的能力和素质问题作为核心问题来考虑，已成为我国高等院校办学和培养人才的必然选择。 人才的能力和素质的提高是一个复杂而长期的过程，涉及到课程、教材、师资、教学、管理和办学条件等广泛的领域。《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这两个跨世纪重要文献其核心的历史价值，就是使我国教育改革的重心从管理体制、运行机制等相对宏观的问题转向深入到教育教学过程内部，落实课程、教材、师资、教学等基础性的建设工作。为此，教育部在2000年开始实施的“新世纪高等教育教学改革工程”明确提出要对高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等进行综合的改革研究与实践，推动教学改革向纵深发展。近期教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》又进一步要求高校的人才培养和教学必须突出质量中心意识，加强创新精神、创造能力和实践能力培养，通过强化高校教学改革，构筑与时代发展趋势与特点相适应的现代教育教学观念体系、人才培养模式、教学内容与课程体系、教育教学方式方法体系以及现代教育技术体系。 （2）新教学模式的特征 教学模式是关于教学活动的基本结构和活动程序，它包括一定的教学方式和方法。如何找到新的教学模式，科学合理地组织设计教学过程，形成保质有效的教学方式方法，已成为高校教学改革的重要内容之一。总体上看，新的教学模式应该具有以下几个方面的特征： 一是融拓宽知识、培养能力、提高素质为一体。知识是能力和素质的载体，包括关于“是什么”（Know-why）的知识、关于“为什么”（ Know-what