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编导统考影片分析 对统考考题的整体剖析： 影片分析： 一、一般影片分析题目会有四到五题，涉及到专业知识的题目是一道。而电视电影相关专业知识体现在统考考试中最常见的就是空镜头的运用及声音的使用。考生在备考时，如果时间不够，应当把空镜头和声音这两部分知识体系掌握清楚。在回答联系基础知识答题的环节上，要注意把专业知识和影片内容相结合，做到有条理。 二、要学会用语文上总结文章中心思想的方法总结影片主题。看片子时要勤用笔记要点，最后综合起来得出影片的主要内容及表达的主题。 三、遇到“给你什么启示”这类的题目，首先要结合片子的时代背景，提炼出历史意义，同时要结合自己，找出现实意义，对高中生的意义。 ???本次统考的影片分析难度适中，是面对大部分学生出的试题，不存在偏题怪题，哪怕是没有基础底子的学生也可以答出大部分。整体考查了学生的语言整合能力，理解能力以及思想的深度。每场题目中都有送分题，因此考生在考试时不用有过多的心理压力，认真应对考试即可。 文艺常识： 从整体上看，文艺常识分两种考试形式：填空题和选择题，而填空题占了20分。从难易程度上，同学们不难发现，这些题全部都是语文方面的基础知识，只要平时同学们注意积累，拿到20分以上是没有问题的。 面试即兴评述： 今年的面试题目很突出的表现出了考试的方向开始向社会热点现象上倾斜了。在去年甚至前两年的考试中还会出现成语释义，联系高中生自身生活学习情况的题目，但是从去年开始，命题的侧重点越来越偏向时政了。这个时候就要求学生们不单单要了解编导方面的知识，还要关心近半年的社会现象，并且多练习，学会从新闻中提炼观点。 编写故事： 今年的题目是三句话形式。同学可以把这三句话任意调整位置，但是要赋予其不同的作用，不能一带而过，可以当做转折点，高潮，开端等等。同时还要记住不能改变句子，包括其中的人名，地名和事件。故事尽量做到流畅自然，不能为了使用这几句话而显得牵强。 2010年河南省统考编导制作第一场试题《奥运冠军邓亚萍》 1、邓亚萍“第一次去省队训练时”作者在声音和镜头上做了哪些处理，这样做的用意是什么？ 2、邓亚萍没有被省队录取，作者用了一个象征性镜头，寓意是什么？ 3、邓亚萍特殊的成长经历对你有什么启发？ 4、片子中讲邓亚萍和所在的郑州队处境的时候，有一句总结语，大意是什么？你是怎样理解的？ 2010年河南省统考编导制作第2场试题《归来，殉难亡灵》 一、请指出任世淦在调查东史郎日记中所描述的“被绑杀的年轻人”时经历了哪些过程这些体现了他怎样的性特征?（25分） 二、本片片名《归来，殉难亡灵》反复出现，你认为编导这样做的用意是什么？（15分） 三、本片在讲述北沙河王家大坑惨杀时，运用了王子云老人和任世淦一人一句的记叙方式，试分析作者为什么要运用这种剪辑方式？（15分） 四、 梳理本片故事发生的线索，总结促使任世淦对日军暴行展开一步步深入调查的原因。（25分） 2010年河南省统考编导制作第三场影片分析《天山恩情》 1、叙事方式是什么？ 答：本片采用的是倒叙的线性叙事方式。在介绍了整个事件的背景之后，开始从20年前展开事情的发展，并按照时间顺序描述了事件的情况。 ? 2、哪些细节体现了这一主题？ 答：第一个细节：比力克孜作出取舍，她让丈夫买奶粉喂养女儿，自己用母乳哺育拜合提亚。由于喂养不当，加上缺乏母亲的细心护理，不幸过早地夭折了。 第二个细节：为了养育拜合提亚，父母不能认可这个孩子，比力克孜与父母多年不相往来。 第三个细节：邻居给这个家庭很大的压力，他们不能接受异族的陌生人，受到舆论包围的家庭不得不为了拜合提亚到处搬家。最后搬到了离县城22公里外的荒漠上。 第四个细节：为了筹钱去部队找领导，家里把羊，鸽子，鸡都卖掉。 ? 3、本文的结尾有什么特点？为什么要采用这种结尾方式？ 答：本片的结尾是一个宣传片加上解说，和整个片子是两种不同的表达方式，但是始终在一条主线上，表达了同一个主题。编导在最后首尾呼应，重新加上了找寻父母的短片，采用这种方式有这些好处：首先再次重申寻找父母，完成已故养父的遗愿，起到了宣传作用，发动更多的人去帮助他找到父母。其次，体现了片子的主题，天山恩情，对于拜合提亚来说，养父母对他的养育之恩是不会忘记的，而寻找亲生父母也成为他的心愿。 2009年河南编导统考优秀作品分析选登：《画“春”的人》 一、本片为《画“春”的人》，“春”指的是什么？它有什么寓意？? ??答：本片中的“春”指翟召秀在新农村建设中，把党的有关方针、政策和环保政策运用绘画的形式画在墙体上，是一种新事物，有一种春天的气息扑面而来。它寓意着改革开放以来，我国广大农村在建设和谐社会以及新农村建设中一派欣欣向荣的景象。二、本片大量运用同期声，请举例列