【人教版小学一年级课件.教案】爷爷和小树教案.docVIP

课文 5、爷爷和小树 教学目标： 1．认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 2．能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3．了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学准备：教师做好课件 课时安排：2课时 教学预案： 第 一 课 时 课时目标： 1.初读课文，整体感知课文内容。 2.认识10 个生字，会写“不、开”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 教学过程： 一、导入课题 1．出示课件：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。 2．板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题， 你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。 二、初读课文，学习生字 （一）初读 1．爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。 2．再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 3. 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。 （二）识字 1．今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？ （了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。） 2.出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？ 3. 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。 4.比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。） 5.开火车读生字生词。 6. 游戏：摘苹果。 （三）朗读 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听 谁读得最正确。 3.指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”， 不要读成“hé”，要反复纠正。） 　　 三、写字 1．出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空） 2.引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。 3.指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在 横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。） 4.自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。） 5.展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。 第二课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，感悟课文。 2．能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学过程： 一、复习导入 1．读生字卡片，认读生字。 2．游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学 当评委，最后的胜利者是小擂主。 3.看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。 二、感悟课文 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。让我们细读课文，理解句子。 （一）学习第一段 1．听老师范读，你听出什么了？　（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。） 2．学生自己练习读。 3．同桌互读，相互纠正。 4．指名读。 5．你能用上我家门口有-------------说话吗？ 6．再读课文第一段。 （二）学习课文第二段。 1．教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ 2．看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 3．指名说说句子的意思。 4．板书：穿衣，不冷。 5．教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出暖和的衣裳。） 6．看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？ 7．指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 8．指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9．小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10．演一演第二段。 （三）学习第三段。 　1．在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 　2．你发现小树的变化了吗？ 　3．夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书