【人教版小学一年级课件.教案】一年级教案——《柳树醒了》傅阳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、三、四、 让学生提出自学中遇到的问题。教方面：1、2、3、教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。《柳树醒了》，题目已散发出诗意。　　这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。　　课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。　　课后学习伙伴的问题“在春天里，还有什么醒了呢？”打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。　　“我会认”中８个字是本课要认识的；“我会写”中的６个字是本课要写的；“读读背背”要求学生会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；“我会读”是要学生积累词语。 诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第节教学要点：教学过程：一．?????? 导入、揭题 1?放歌给学生听《春天在哪里》 /fcgi-bin/m.q?w=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EFp=1source=1t=1 小朋友，昨天老师让你们回去找春天，你们看到了什么？听到什么？（学生自由发言）2、老师这儿也有一美丽的春天的图画，想看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？（学生自由说） ?3．板书课题：柳树醒了。根据学生回答引出新课，读准“醒”你怎么记住咱们今天学的第一个字。记忆“醒”。 二．?????? 初读课文，整体感知 ?1、，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨? 春风? 春燕 2分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。三．?????? 细读课文，指导朗读 （一）???? 出示有柳树的春景图 （二）???? 柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？下面我们继续学习课文。 （三）???? 学习第一节：??????? 想象：春雷会跟柳树说些什么呢？ （五）???? 学习第五节。 1?齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？ 四在教学《柳树醒了》这节课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。 接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀！寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。 　　通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。