【人教版小学一年级课件.教案】一年级语文教案《雪地里的小画家》.docVIP

语文备课教案 备课人 于昕亚 课题 雪地里的小画家 教学课时 2课时 教学 内容 分析 《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 学习者特征分析 学生是一年级的小朋友，识字量少，但有新鲜感，情趣较高，所以我们教师要充分给学生一个学习平台，有意创建一个宽松愉快的学习环境让学生快乐学习。 教学目标 知识与技能： 1、认识11个生字，会用“几、用、鱼”3个字，认识两个偏旁“虫、目”。　　 2、正确、流利地朗读课文，背诵 3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 过程与方法： 正确、流利的朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。 教学 重点 认字、写字，背诵课文 教学 难点 通过读课文学到常识 课时 1课时 教学 重点 认字、写字，背诵课文 教学 难点 通过读课文学到常识 教学 策略 儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”，学生齐读课题《１7、雪地里的小画家》（抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫） 　师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。（师生平等对话、互相学习、互动评价） 　生自读课文： 　勾画出本课的生字。 　汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：看、问、查、猜…… 　学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（开放学习方式，尊重学生自我选择。） 　多种方式认读注音生字：　学生自愿认读、教读生字。　开火车读。　齐读生字。　男女生比赛读。　去掉拼音读生字：　同桌比赛读　师生比赛读　全班齐读。　认读带拼音的词语：下雪啦梅花有用几个 　　　为什么洞里青蛙参加成长睡着啦（通过多种形式的练读，落实字音教学） 什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（学生展示自己课前收集的资料）（将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。）你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。　第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。读课文（有感情的朗读全文）背课文：　播放课件学生据情景背诵课文。　学生自编动作背课文。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。） 　　 动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家的作品。（儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画下“小画家”的作品，重温课文内容。） 3