【人教版小学一年级课件.教案】一年级语文下册第五单元教案.docVIP

第五单元 设计理念： 本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 设计思路： 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 教学重难点：认识61个字，会写42个字。 教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。 应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。 课时分配： 识字五——1课时 四个太阳——2课时 乌鸦喝水——2课时 司马光——2课时 称象——2课时语 文园地五——2课时 生字检测——2课时 生字补救——2课时 单元检测——2课时 单元补救——2课时 《识字5》 教学目标：　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学重、难点 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。教学过程：　　一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）　　1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。　　2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）　　二、朗读课文，自主识字　　1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。　　2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。　　3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。　　要求：边听边想句子表达的内容。　　4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。　　5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？　　三、随意境自主识字　　（一）谜语1　　1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？　　出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）　 2、认识2个生字“团、量”。　　“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字　　3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）　　4、指导朗读。　　男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价　　（二）谜语2、3　　1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：　　　读------把这一小节认真读会；　　　想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；　　　认------认识生字朋友。　 2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）　 3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。　　4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。　　　（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）　　　1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。　　　2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。　　　3）同法交流谜语3。　　5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）　　四、指导朗读　　五、巩固识字　　1、认读生字卡片。　　2、选卡片填空。　　六、练习写字　　1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。　　2、练写。　　3、交流。　　七、扩展活动　　1、把三个谜语出给家人猜。　　2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 课后反思：在本课中我们大家一起猜谜语，学生兴趣很高，再加上课文浅显易懂，所以同学们学习起来比较容易，效果很好。 18《四个太阳》 教学目标：　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：　　1、认识13个生字，会写6个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 第一课时 教学过程：