【人教版小学一年级课件.教案】影子的变化.docVIP

《影子的变化》说课稿 一、??? 1．课文所处的地位及联系 《影子的变化》是教育科学出版社出版的小学《科学》第一册第四单元《多变的影子》的第二课。在语文教学中，一年级小学生已学过《影子》一文，对影子有一定的了解，“影子”对他们来说，既熟悉又陌生，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱有的、强烈的好奇心，有着一双敏锐的眼睛，因此，时隐时现的“影子”不可能逃脱儿童的注意力之外；另一方面，这一阶段的孩子的思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式，是直接与感性经验的相联系，对事物的认识更多是停留在表象上，因此，他们对“影子”的认识又不完整，对影子是怎样产生的、影子与光有什么关系等等问题并没有深入的思考和探究。 “影子的变化”通过课前的踩影子游戏、画影子，课上的模拟实验、做手影游戏、观察讨论等多种形式让学生对光与影子变化的关系有一个初步的认识。 2．教学内容 本单元包括《找影子》和《影子的变化》，共分两课时完成。第一课时学习《找影子》，第二课时学习《多变的影子》。本节课是第二课时，主要学习《多变的影子》，本课由三个部分组成，第一部分，观察影子的变化，从学生比较喜欢的踩影子游戏的话题切入，提出“什么时候你的影子最长，最容易踩中？什么时候你的影子最短，最难被踩中？”还安排了一个户外活动——观察影子的变化。第二部分：影子为什么会变化，设计了一个简易的模拟实验，让学生从中观察影子的变化，了解光源位置会影响影子的长短和位置，进而发现影子和光源位置、角度、方向的关系。第三部分：手影游戏，将有关知识应用到游戏活动中，让手影变大、变小、变角度、变位置，同时，在手影变化的游戏中，享受与其他同学合作的乐趣。 3．教学目的 （1）知道一天中阳光下的影子是不断变化的。 （2）认识到影子会因为光源位置的改变而有所变化。 （3）观察影子变化的大小、形状、位置时，能使用比较适切的语言词汇作正确的描述说明。 （4）初步学会做简单的模拟实验。 （5）能对阳光下不同时间影子不同这一现象作出解释。 （6）在游戏中享受探究科学的乐趣。 4．教材的重点、难点和关键 （1）知道一天中太阳下影子的位置是在不断变化的。 （2）影子与光源位置变化的关系。 5．教学对象的分析 小学一年级的儿童对周围世界充满强烈的好奇心与求知欲望，他们会对身边的事物提出各种各样的问题，并且急于通过自己的感官去解决这些问题。一年级学生的积极性强，在老师的引导下能积极主动地参与活动，探索科学，在探索过程中通过相互合作、交流，有效获取科学知识，形成正确的科学观和良好的思维方式。 二、??? 1．模拟实验法。采用此法可以解决不能或不便于直接用实验方法解决的难题，影子的变化若在实际上去操作、观察，需很长的时间，采用模拟实验法，也能揭示光源的变化与影子变化之间的关系、规律，而且能提高效率，节省时间，节约资源。 2．游戏表演法。采用此法，能激发学生的学习兴趣，给课堂营造了氛围。心理学研究表明，良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生的创新意识，同时模仿能力增强。本节课的游戏环节，学生在观看课件上的手影游戏后，进行模仿、表演。采用游戏教学法，可让学生发挥想象，拓展思维。 3．小组讨论法。以四人小组为单位，以学生自己的活动为中心，体现学生的自主学习，每一个学生都有发表自己见解的机会，相互学习，取长补短，学生在活动中能处于主体地位，这有利于发挥其主动性和积极性，培养他们与他人合作的精神。 三、??? 本节课的特点和教法的指导思想决定了学生的学法。为培养激发学生对科学的兴趣，布置学生课前在阳光下画影子；为培养他们的动手能力，进行模拟实验；为进一步激发他们对科学的兴趣，进行手影游戏；最后采用交流合作的方式，讨论老师提出的问题。通过几种形式的学习，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。 四、??? 1．激趣导入。 提出问题：同学们，在语文课上是不是学习了《影子》一课了，大家知道在什么情况下有影子了吗？ 上次踩影子的游戏好玩吗？我们再来看一下这个游戏。（出示课件） 现在请小朋友们回想一下：什么时候你的影子最长，最容易被踩中？什么时候你的影子最短，最难被踩中？（生答） 再思考一下：影子是固定不变的还是变化的呢？（生答）我们来看看影子是怎么变化的。 2．观察影子的变化： （1）课前准备：课件准备：课件；学生准备：布置学生事先在阳光下画影子，把脚印也画下来，在上面写上自己的名字。上课前再去画自己的影子，看看影子有什么变化？并把这些变化记录下来。 （2）四人小组讨论、交流：阳光下的影子的长短、方向、位置都会发生变化。 3．探究影子变化的原因 （1） （2） 实验用具：手电筒、铅笔/木棒。 步骤：将铅笔固定在台面上，用手电筒作为光源，照向铅笔。改变手电筒的位置，观察影子的变化（方向的变化）。改变手电