浅析质性评价在中学生物合作学习中的重要性.pdfVIP

课堂内外·教师版 课程研究 浅析质性评价 在中学生物合作学习中的重要性 王丽艳 [济南市第三十四中学，山东 济南 250100] [摘 要] 以多媒体技术和网络技术为代表的现代教育技术教学在中学教学中的应用日趋 广泛 现代教育技术在中学生 学科的教学活动中更有其突出的地位和重要性 其教学模式将教材内容所涉及的生命现象和活动过程形象而生动地再现于课堂 不仅丰富了学生的感官 还能拓展学生的思维 对提高课堂教学质量和突破教学 难点起到了积极的作用。 本文从现代教育技术对中学生 教学的作用出发 浅谈 在生 教学中应用现代教育技术提高生 教学的趣味性 帮助学生建立生动的生 模型以及在生 实验教学中所起到的积极作用。 [关 键 词] 中学生 学习；生 教学；应用 夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造 个欢乐和光明 生没有感性知识很难理解和掌握 通过实验 学生可 的教学环境的主要途径之 ” 正如教育家斯维特洛夫 以从一个理性认识转化为感性的认识 这样学生就比 所说：“教育家最主要的 也是第 位的助手是幽默”。 较容易接受和巩固有关知识。 在生物教学中 生动幽默的课堂具有不可低估的 第二 可以培养学生的基本技能和动手操作能 作用。 幽默能缓解沉闷的课堂气氛 使学生在活跃的 力 不仅有利于当前的学习 也为将来的进 步学习、 气氛中激起更大的学习兴趣。我们都知道好的导入是 深造和参加工作打下初步的基础。 近年来 各种国际 节课成功的 半因素所在 但要想让学生成为教学 调查发现 我国学生的实际操作能力非常糟糕 这就 活动中学习的主体 每一个环节的教学设计都应使学 出现了我们现在通常说的“高分低能”的现象。 生学习的积极性和主动性贯穿于整个教学活动中。 第三 可以帮助学生建立科学看世界的观点。 通 过实验的具体操作 让学生自己探究实验本身。 这样 一、质性评价在中学生物合作学习中的重 可以逐渐地培养学生的世界观 使学生科学客观地认 要性 识世界。 一）中学生物合作学习，建立知识点框架 第四 可以培养学生的观察能力、思维能力、分析 “模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所 问题和解决问题的能力。 为什么这样说呢？ 因为在整 作的 种简化的、概括性的描述 这种描述可以是定性 个实验过程中 学生可以自己动手 亲自操作实验的 的 也可以是定量的 有的借助于具体的实物或其他形 整个过程以及每一个步骤在学生自己的操作 并且每 象化的手段 有的则通过抽象的形式来表达。 ”在知识 一个步骤都不能出错 自然而然就培养了学生实事求 点框架构建的教学活动中 教师应当遵循学生心理的 是的工作作风和认真工作的工作习惯。 认知规律：“学习不是知识由教师向学生的传递 而是 三）培养中学生学习的思维性 学生自己建构知识的过程 学习者不是被动的信息吸 学习初中生物的教学方法有很多 目的就是培养 收者 而是主动地建构信息的意义。 ”在此基础上所构 合格的学生和合格的未来人才。这样也对教师在实验 建的知识框架 最终形成学习者特定的认知结构。 过程中的要求很高 主要有这样的几点：1. 演示实验 二）培养学生基本技能和动手操作能力