一、单元主题 谦逊.docVIP

一、單元主題　謙遜 二、適用年級　三／四年級 三、學習目標 透過閱讀寓言故事，謙遜的作寓言。 四、學習重點 閱讀及理解《海灘》、《大輪船和小礁石》、《小花瓣》及《》的內容認識寓言的特色養謙虛的處事態度 討論與報告能力養良好的說話態度運用擬人及比喻創作寓言 五、節　共13節 、學習材料學習材料一：海灘 學習材料二：大輪船和小礁石 、進階閱讀進階閱讀一：小花瓣 進階閱讀二： 八、洪志明《一分鐘寓言》，台北：小魯文化事業股份有限公司，2002年6月初版15刷。孫建江《公雞先生生氣了》，台北：民生報社，2000年5月初版。 工作紙工作紙一︰海灘與大海 工作紙二︰欣賞 工作紙三︰我的印記 工作紙四︰謙遜者 工作紙五︰大輪船和小礁石 工作紙六：尋找「隱者」 工作紙七：角色大搜查 工作紙八：擬人法 工作紙九：左思右想 工作紙十：寓言仿作 、輔助教材 簡報一︰海灘與大海 簡報二︰讚美的聲音 簡報三：石子 簡報四︰左思右想 活動卡︰有沒有 討論卡一： 討論卡二︰大比拼 討論卡三︰顯露與隱藏 討論卡四︰擬人法（1-4） 陳蒲清《寓言文學理論歷史與應用》，板橋：駱駝出版社，199210月。1996年6月第二次印刷。 〔一〕海灘與大海 第1至2節（共2節，70分鐘） 一、引入 教師派發，解釋活動卡內詞語的意思，如羨慕、妒忌然後請學生完成。 學生匯報，教師回應。 教師小結︰ 別人擁有我們沒有的東西，不必羨慕或妒忌； 自己擁有別人沒有的東西，也不炫耀。 能力︰批判性思考 二、內容理解 教師派發請學生閱讀。教師一邊提問，一邊引導學生理解生字新詞： 海灘有甚吸引的地方，讓人捨不得回家？（教師可引導學生從「忘返」一詞，推測「流連忘返」的意思。） 篇中說海灘非常「得意」。這裏的「得意」是指「可愛有趣」的意思嗎？為甚麼？ 海灘為甚麼顯得很得意？ 教師提出「瞧」，引導學生從部首「目」推測義。 海灘為甚麼會用「雄壯威武」、「纖細靈秀」和「婀娜多姿」形容人們的腳印？這反映海灘怎樣的心態？（教師宜引導學生思考「雄壯威武」、「纖細靈秀」和「婀娜多姿」三者屬褒義詞，海灘用以炫耀自己的「財富」。） 海灘認為自己很「富有」，這裏的「富有」指的是甚麼？ 你認同海灘很富有嗎？為甚麼？ 如果把海灘比喻作人，你認為這人的性格怎樣？你願意跟這類人做朋友嗎？為甚麼？ 海灘最後的下場怎樣？ （教師引導學生從「甚麼印記也沒有了」一句，推測「夷為平地」的意思。） 海灘被海浪夷為平地，你認為海浪湧上海灘的速度快嗎？請說出理據。（教師引導學生從海浪湧上海灘的速度，推測「頃刻」的意思。） 如果人像海灘一樣喜歡炫耀自己，這對他有甚麼影響？ 大海面對海灘的自大與炫耀，它表達意見嗎？這是甚麼原因？ 教師引導學生說出的寓意。 策略︰推測詞義 能力：探究 能力：評價 能力：推斷 能力：推斷 　　　探究 三、討論︰當海灘是一個人 教師派發，請學生分組討論，完成表一。 學生匯報後，教師以2頁回應及總結。展示簡報一第3頁，引導學生思考有關「大海」的事項，並請回家完成。 能力︰溝通 　　　協作 四、總結 教師請學生朗讀，提問字義詞義，評估學生理解。 教師或學生總結的內容及寓意。 第3節（共1節，35分鐘） 教師回應學生在的表現，並提問的內容及寓意，鞏固學生所學。 在現實生活中，你遇見過「海灘」和「大海」嗎？你對他們有甚麼感覺？ 二、活動：欣賞大海，欣賞別人 教師海灘沒有大海，海灘的性格。 教師集有關大海的圖片，請學生觀察大海不同的面貌，並代替海灘想出讚美大海的話。 教師派發，請學生分組討論並完成。 學生匯報，教師回應。 教師可請學生說出自己欣賞的人值得欣賞地方。 能力︰溝通 　　　協作 　　　創造 批判性思考 態度︰欣賞人 三、總結 教師總結並引伸寓意，學生明白得到別人讚美的時候，不應驕傲自滿，而應抱持謙虛的態度，繼續努力，否則便會像海灘一樣，很容易招致失敗。 教師派發，請學生回家完成，教師可提示以下各項，引導學生思考 對於別人的讚美，你怎樣回應？ 面對眼前的成功，你會抱甚麼態度你又會用甚方法繼續求取進步？ 能力︰ 品德情意︰謙虛學習 第4節（共1節，35分鐘） 教師請學生於小組內分享的。教師請學生自我評價：我「富有」嗎？為甚麼？ 態度︰尊重別人發言 能力︰批判性思考 教師派發，請學生閱讀後覆蓋材料，並提問以下各項，評估學生的理解︰ 草地上開着一朵怎樣的花？ 你認為小花除了像一張美麗的小臉蛋外，還像甚麼？ 風姐姐想知道哪片花瓣最美，小花瓣有怎樣的回應？又從小花瓣的回應，你認為她們有怎樣的性格？ 如果其中一片小花瓣說︰「我最美」，你認為這片花瓣擁有怎樣的性格？為甚麼？ 風姐姐說十片並不好看的花瓣圍成了一張美麗的小臉蛋，你認為這是甚麼原因？這與第三段（）有沒有關係？為甚麼？ 小花瓣