管工(技师.高级技师)教材配套课件董平第六章.pdfVIP

技能型人才培训用书 技能型人才培训用书 国家职业资格培训教材 管工(技师、高级技师) 管工(技师、高级技师) 国家职业资格培训教材编审委员会 编 董平 主编 技能型人才培训用书 技能型人才培训用书 国家职业资格培训教材 国家职业资格培训教材 第六章 第六章 培训与指导 培训与指导 依据劳动和社会保障部 制定的《国家职业标准》要求编写 第六章 培训与指导 第六章 培训与指导 培训学习目标 培训学习目标 通过本章的学习，要求能够了解教学评价作用、 意义与内容；理解教学过程基本阶段，运用技能形 成；熟练运用教学基本原则与常用方法；能够了解 教学目标与教学活动；理解管工技能操作训练教学 目标及操作训练的检查与评定；掌握教学管理的基 本内容，并能够熟练操作相关教学管理要求。 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 一、教学过程的基本阶段 一、教学过程的基本阶段 1.准备教学阶段 (1)教学的准备 为了使教学设计的方案能顺利实施，教学活动能顺 利而有效地进行，并取得最优的教学效果，在教学的准备阶段特别应 该做好钻研教材、了解学员、优选教法和编写计划、方案等工作。 (2)钻研教材 包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关参考资料，以 及准备教具等。 (3)了解学员 要了解学员原有的知识基础、思想状况、学习态度、 学习能力、学习方法、学习习惯、健康及个别差异等。 (4)优选教法 要组织教材，确定教学方法。 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 (5)编写计划、方案 1)培训期教学进度计划，是对培训期教学制订的总计划。 2)课题(单元)计划，是对每课题(单元)教学作出的全面考虑和准备。 3)课堂教学计划，也叫课时计划(或教案)，是将教学设计的每一步骤 的内容具体化，即对每一节课进行深入细致的教学准备。 2.教学的进行阶段 教学的进行过程可以分为：引起动机、感知知识、理解知识、巩固知 识和运用知识等几个基本阶段。 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 (1)引起动机 引起动机即激起学习兴趣，集中和发展注意力，是学 生掌握知识的重要阶段。 (2)感知知识 感知知识即形成表象，发展观察力和想象力，也是学 生掌握知识的一个重要阶段。 (3)理解知识 理解知识即形成科学概念、掌握规律，发展学生的思 维能力，也是学生掌握知识的重要阶段。 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 理解知识阶段的基本任务是，教师引导学生在感知的基础上，进行抽 象的思维活动，对感知的材料加以分析综合，抽象概括，从而形成概 念、判断和推理，达到认识规律、掌握理论的目的，并且进一步发展 学生的思维能力。 (4)巩固知识 巩固知识即强化形成的暂时神经联系，发展学生的记 忆力，也是学生掌握知识的一个重要阶段，这是由学习过程的特点决 定的。 (5)运用知识 运用知识阶段也是学生掌握知识的重要阶段。 3.教学评价 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 (1)教学评价的概念 教学评价是以教学目标为依据，收集教学系统 各方面的信息，并按一定的客观标准，对教学及其效果作出价值判断 的过程。 (2)教学评价的功能 1)诊断功能。 2)激励功能。 3)导向功能。 (3)教学评价标准 教学评价应从目标、过程、结果三个方面确定标 准。 1)教育目标是否全面实现。 2)教学任务是否全面完成。 第一节 教 学 活 动 第一节 教 学 活 动 3)教学效果是否显著。 二、动作技能的形成 二、动作技能的形成 (1)认知阶段 这一阶段