信息技术与《企业财务会计》学科.doc

信息技术与《企业财务会计》学科 课程整合教学模式改革设计方案 课 程： 企业财务会计 课 题： 第六章 固定资产 第三节 固定资产的取得 授课班级： 11中专1班 设 计 者： 汤向阳 工作单位： 南京市鼓楼职业学校 课题：第六章 固定资产 第三节 固定资产的取得 授课日期 2012年5月23日 授课时数 1节课 课型 新授课 学 法 分 析 利用课件、网络等手段引导学生在“问题”中学习，去发现问题、分析问题和解决问题。通过在INTERNET网上的自我学习，拓展知识层面，并不断获取新知识。 教学方法 采用问题引导法（启发式）、讨论问题法、学生自主创新学习法、大胆质疑法、重难点突出法等教学方法 教法分析 让学生在“问题”中学习，去发现问题、分析问题和解决问题，符合素质教育的精神，它的优点是： （1）充分发挥学生学习主动性、积极性。 （2）有利于培养学生发现问题和探究问题的习惯和态度，提高学生解决问题的能力。有利于培养学生不断拓展知识结构、探索新知的能力。 （3）增强学生的自信心，提高学习兴趣。 教学目标 （1）理解设置主要帐户的性质 （2）掌握购入固定资产的核算方法 教学重点 购入固定资产的核算 教学难点 购入不需要安装的旧固定资产的核算 教学手段 采用多媒体电教手段、网络资源的有效运用 课前准备 教师：1．学生机网络主页设置为“南京市鼓楼职业学校”网页 2．在主页“热站链接”中将本节课所需网站预先链接， 3．预习思考题 学生：复习固定资产的概念、计价标准和取得的途径和预习题，查阅有 关资料（网上）。 学情分析 学生已经学习了固定资产的概念、计价标准和取得的途径，本节课是从帐务处理的角度对上节课内容的进一步阐述。 补充内容 购入不需要安装的旧固定资产 教学程序 教 学 内 容 师 生 活 动 电教手段 的运用 时间分配 片头 课题 无 1．运用苏亚星软件控制学生机。 2．利用图片、英乐效果制作静态片头，打出本节课课题、教学目标。（课件） 复 习 1．固定资产的计价标准有哪几种？ 2．企业取得固定资产的途径有哪些？ [教师]：提问 [学生]：思考简要回答 [教师]：运用网络资源上最新“会计准则—固定资产”的准确描述评价学生回答的问题，并补充不足。 1．显现出教学内容（课件） 2．第一个问题回答在课件中链接网站：/lczsk/zcfg/kjfg/394/2001-04-06/8277.php 3．第二个问题回答在课件中链接网站：/cjfg/kuaiji/1228092235.htm 5分钟 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、设置的主要帐户 1．“固定资产”帐户 2．“累计折旧”帐户 3．“在建工程”帐户 二、购入固定资产的核算 1．购入不需要安装的固定资产 [例1]：书P246 2．购入需要安装的固定资产 （1）新固定资产 [例2]：书P247 （2）旧固定资产 [例3]：书P247 发现问题 分析问题 解决问题 补：购入不需要安装的旧固定资产 [例4]：企业购入已使用过的旧机床一台，该机床的买价105，000元，购入时发生运杂费5，000元，重置价值160，000元，款通过银行付清，交付使用。 [教师]：由复习引入讲解，通过T字型帐户启发学生理解帐户的性质。 [学生]：通过回忆以前所学知识，主动理解帐户的性质。 [教师]：通过例题分析启发学生编制会计分录，在例题分析时用学生思维的方式与特点设计课件内容出场的先后性，提高学生帐务处理的能力。 [学生]：在教师的有效引导下，循序渐进地思考问题，作出会计分录。 [教师]：根据学生所掌握的知识，用图表表述适时地提出问题，充分启发学生去发现问题。 学生发现了问题后，启发学生如何去分析问题和解决问题，提高学生的整体素质。 [学生]：通过自我思考或相互讨论，发现了问题、分析了问题和解决了问题，不但提高学生学习的自主性，而且激发学生学习的兴趣。 显现出教学内容（课件） 15 分钟 课 堂 练 习 练习1．企业购入一台旧设备，买价20，000元，运杂费3，000元，重置价值30，000元，款通过银行付清，交付使用。 练习2．企业购入一台旧设备，买价20，000元，运杂费3，000元，安装费用1，000元，重置价值30，000元，安装完毕交付使用。 练习3.企业购入需要安装的设备一台,发票价格80,000元，税额13，600元，运杂费4，000元，款通过银行支付，安装时领用企业生产用原材料1，000元，领用的原材料应负担增值税170元，支付其他安装费2，000元，安装完毕，交生产车间使用。 [教师]：朗读练习题，用手势、语调来启发学生把握要点，及时提