学校发展规划、年度工作计划及重点工作安排-改革目标.docVIP

改革目标 总体目标：将汕头大学建设成以卓越教育和优质管理见长、国内先进、国际知名的高水平大学。 总体思路：构建适合中国国情的现代大学管理体制，创新国际化、高素质师资团队建设机制，实施“先进本科教育”，探索可持续适应的、全面发展的、国际化创新性人才培养可行之道，促使学校成功发挥自主办学综合改革试点的示范作用，为广东省乃至我国高等教育事业的发展做出更大贡献。 具体目标： 探索依法自主办学和教授治学、民主管理的有效途径，构建并创新自主办学体制。 创新国际化、高水平师资队伍建设和管理机制，形成具有国际竞争力的高水平师资队伍和管理队伍，使一批既有较高学术水平，又有国外著名大学管理经验的人才成为学校管理的中坚力量。 以“先进本科教育”理念和“可适应学业规划”为基础，以“整合思维”为特色，形成围绕构建正确世界观价值观人生观为核心的“全人教育”的新型人才培养模式，满足学生在复杂社会经济背景下不断演化的学习需求，培育学生的创新意识、奋进精神、思维能力、协作能力和领导能力，使每位学生都能获得终身受益的独特学习体验。 围绕重大科学问题和关键产业问题，建设若干模块化的研究创新平台及相应的研究团队，有重点、有系统地提升知识创新和技术创新竞争力。 以服务学习为主渠道，建成服务型知识中心，为粤东乃至华南地区的社会经济发展提供广泛的知识支持服务。 以制度创新和环境建设为重点，建成人性化、制度化、数字化、国际化的高效率学术支持系统，保障学校的可持续发展。 改革措施 探索具中国特色的现代大学治理模式，积极培植办教育、做研究的健康土壤 探索完善董事会对学校重大问题的实质性决策功能和决策机制，充分发挥汕头大学董事会的指导作用。 探索构建学术、行政权力与监督清晰制衡、协调优化的大学治理结构，实现依法治校。 在校长负责制的框架下，创新管理运行体系，提升办学质量和效率。减少行政条块分割，优化行政管理机制，提升ISO标准化管理水平，实现内部行政管理运行的高效、规范；构建管理岗位分类聘任考核制度。区分学术和党政管理岗位，采用不同的聘任或任命程序。探索干部“选-聘-试-任”模式；以学校发展需求和工作负荷为依据设置岗位，强化岗位管理和激励机制，建立全面体现员工岗位职责和实际贡献的职级津贴制度和绩效考核体系，强化各管理岗位的服务功能；建设优化、精干的管理队伍，提高管理水平和服务质量；构建绩效预算制度，实现预算的全过程管理，强化预算对学校资源配置的导向作用，提高资金使用效益。 探索创新国际化、高水平师资队伍建设和管理机制，为其他高校提供可推广范式 建立并完善高效、公开、公平的招聘机制，尤其是院长、教授的全球公开招聘机制，吸引具有国际视野的高端人才和学术团队加盟汕头大学。至2017年，形成优质、有竞争力的师资队伍和国际化管理队伍。 继续完善教师年薪制，探索建立符合中国国情的骨干教师长期教职制度，三年内形成引进人才、激活人才、留住人才、成就人才的制度体系,确保核心教师队伍的稳定性和竞争力，实现人才强校的目的。 积极调整师资结构，建立学术型、实践型、合作型比例适当的教师队伍，对不同类型的教师从聘用、薪酬、学术评价等方面实施分类管理制度。学术型教师队伍占师资整体结构的60-75%。到2015年，80%以上的学术型教师应具有博士学位，40%以上具有海外学习或工作经历。到2017年，上述指标分别提高到85%和50%以上；实践型教师队伍占师资整体结构的5-10%。引进应用能力卓越，具有丰富职场经验的实践型教师，强化学生实践能力和素质培养；合作型教师队伍占师资整体结构的20-30%。在全球范围聘请在国际具影响力的高水平专家学者，担任访问和讲座教授。 三年内建立学术团队支持制度，完善高层次创新人才和创新团队培养支持办法。提供一系列有助于杰出人才成长和创新的政策和条件保障；两年内建立教师成长中心，创新师资培训与提升机制。 创新人才培养模式，培养具备可持续适应能力和终身学习能力的高素质人才 实施以“整合思维（Integrative Thinking）”能力培养为特色的“先进本科教育（Advanced Undergraduate Education）”，探索构建涉及知识、能力、素养、意志和精神培养的多元人才培养系统，形成新型大学人才培养模式，促使每位学生形成可持续适应的终身学习能力，获得终身受益的独特学习体验。 探索构建以学习者为中心、多学科交叉的可适应性人才培养体系。 建立完善基于“可适应性设计”的公共课体系、专业课程模块体系及整合衔接机制，形成创新的封装式多学科集成课程群组，实现柔性化课程模块联接，让学生自由灵活地通过选择课程模块搭建和规划自己的学业和学位。 设计与实施可适应性人才培养与学业规划系统。建立个性化学业学分选择机制与终身学习指导机制，进一步完善学籍和学分制管理规定，改善转专业、辅修专业和双学