【人教版小学语文二年级课件.教案】好课多磨.docVIP

好课多“磨” ——从校本教研开放日想到的 王俊 鹰潭市白露中心小学 犹记得2012年的鹰潭市骨干教师培训，陈泉堂老师的专家总结点评“好课越磨越有味”给在场的老师尤其是我留下了深刻的印象。这次鹰潭市直片校本教研开放日我体验了一次难忘的磨课历程，受益颇多。通过这次磨课，我更加知道——好课需要精心打磨。 打磨一：同课异构怎么“异”。 这次校本教研开放日，我们的主题是“同课异构”，学校选派我和杨志琴老师承担这次开放日的语文教学任务。杨志琴老师教学活泼有趣；我的教学风格则是沉稳、扎实。这是我们个人教学风格的“异”。 这次开放日，我们敲定的是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事，故事浅显易懂，生动有趣，怎么上出自己的语文味又突出“异”，这是我一直在思考的问题。这堂课完成哪些目标？怎样突破重难点？如何找到一个好的切入点？我们进行了集体备课，在备课时，我大胆设想：我随文识字，接着马上在教学中使用这种识字方法。经过几次试教，我运用得越来越得心应手，并能更好地为语文教学服务，而不是为了同课异构的“异”牵强附会。 “异构”是在文本解读上求异？是在教学资源的利用上求异？是在教学设计上求异？是在教学方法上求异？我查找了相关资料，却还是非常困惑。 我和杨老师不约而同选择《称赞》第一课时的教学，我们对这篇课文第一课时的教学进行“异构”，杨老师先确定教案，我有意避开她的一些设计。杨