走进自然走进生活——谈利用课外活动促进学生生物科学素养的养成.pdfVIP

教学思考 走进自然 走进生活 一一一谈利用课外活动促进学生生物科学素养的养成 （河北省饶 阳县第二 中学） 摘要 ： 课外活动是生物学教 学中不可 好 ， 形成特长 定 、 生长素在扦插 中的作用 、 花粉萌发观 缺 少的组成部分 ， 有利于对学生进行全面 树立严谨的科 学态度 察 、 蛙胚胎发育观察等 又如动植物标本 的科 学素养教育， 符合 国家对学生在生物 在生物学科课外活动 中， 学生通过相 采集制作 、 生物形态结构和生理机能及对 学科知识和技能、 过程与方法以及情感态 关课题 的研究 ， 可以培养观察 、 实验、 思 环境适应的观察、 益虫益鸟益兽的保护等 度与价值观等方面的基本要求 维能力 社会调查活动 如人 口问题调查 、 关键词 ： 生物学科课外活动 ； 生物科 培养学生的主体意识和 团队精神 粮食 问题调查 、 耕地问题调查 、 自然保护 学素养 课外活动主要靠学生主动参与、 亲身 区参观和调查等 新 的课程标准中， 生物课不是培养生 实践 ， 让学生处于主体地位 ， 尽可能地发 知识讲座 、 图片展览 、 知识竞赛 物学家的启蒙教育 ， 而是把学生作为一名 挥他们 的主观能动作用 ， 最大限度地根据 等活动 在课外开展 的活动 ， 有助于丰富 普通公 民， 通过学习 ， 使他们具备必需 的 个人爱好和兴趣选择活动 的方 向、 方式 、 知识 、 开阔眼界、 激发兴趣 、 提高生物科 生物科学素养 ， 在将来参加社会生活、 从 对象 ， 开展 自评和互评 学生在群体活动 学素质 事经济生产 、 做出决策时能够利用生物学 中还能不断增长 自我调节能力 ， 学会合作 组织夏令营活动 知识来解决实际问题 ， 能够形成科学的态 陶冶情操 ， 培养适应社会的能力 参加各类生物竞赛活动 如参加生 度和正确的价值观 学生在课外活动 中获得亲身体验 ， 有 物奥林匹克竞赛活动等 这些活动可 以让 如今 的中学生 ， 生活在信息急速膨涨 助于形成正确 的科 学观 、 人生观 、 世界 学生在熟练掌握课本 内容的基础上拓宽知 的时代 ， 有着相对优越 的生活学 习条件 ， 观 ， 提高创新能力 ， 养成合作 、 竞争 、 交 识面 ， 同时培养学生的观察力 、 思维能力 天天与电于产品为伴 ， 往往以 “足不出户 流的意识 ， 在 自我管理 中形成认真负责的 和动手实践能力 通晓天下事” 为 自豪 很 自然 的 ， 在学习 态度以适应现代社会 的竞争 网络课外活动 ， 如利用校 园网站 生物学时渐渐地远离了大 自然 ， 脱离了生 二、 开展生物学科课外活动遵循的原则 宣传生物科普知识 ， 利用 组织专题 活 而走进大 自然 、 走进生活 ， 是培养生 正确处理学生 自主选择 、 主动实践与 知识讨论 ， 开展 电于问卷调查 ， 设立青春 物学素养不可或缺的， 所 以， 本文试 图从 教师的有效指导的关系 心理 电于信箱等 学生课外活动的开展谈起 ， 建议给学生更 选择的活动要 因地 因时 ， 时间集 中使 四、 课外活动的组织和指导 多的亲历机会 ， 以期进一步提高学生的生 用与分散使用相结合 ， 还要与当地的生产 课 内课外相结合 ； 以实践活动 物学素养 生活相结合