素质教育的影视通道的探究.pdfVIP

作者简介：左芳1963.5，女，教授，博士，影视与媒介素养教育研究。E-mail:415677351@ 素质教育的影视通道研究 左芳  （天津工业大学 人文与法学院，天津300160） 摘 要：大学素质教育，针对时代的变化、大学生的当下审美需求，借助广播影视视听艺术、新媒体，整 合伦理学、人类学、艺术学、教育学、心理学等多学科资源，是一种重要可行的方式方法。结果表明：20 世纪70年代末八十年代初以来，陆续在全国上百所高校开设的影视鉴赏、艺术修养、媒介素养等等文化素 质教育课程，是文化素质教育思想落实到学校人才培养的具体过程和教育、教学环节；文化素质教育与思 想道德、专业学习、身心素质教育有机结合，促进科学教育和人文教育相融合；高度重视美育，让高雅文 学艺术、高尚道德培育与大学生校园生活自然融合，水乳交融，潜移默化。 关键词：素质教育；影视；视听艺术；媒介素养   “素质”即“潜能”，包括生理潜能和心理潜能；人口素质，包括身体素质、智力素质 和非智力素质或简称心理素质。人口质量是人力资本，人口质量经济学是一门当代显学。2010 年中国第六次全国人口普查登记的全国总人口为 1339724852 人，每十万人中具有大学文化 程度的为 8930 人。国家“要全面贯彻人才强国战略，高度重视哲学社会科学人才的培养， 努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的良好机制”。 [1]  1998 年 4 月第一次全国普通高等学校教学工作会议颁发了《关于加强大学生文化素质 教育的若干意见》等文件，先后在 157 所高校建立了 93 个大学生文化素质教育基地。1998 年我国大学新专业目录颁布，各大学根据新专业目录重新调整专业结构，面向 21 世纪制订 或修订教学计划，推进素质教育思想在人才培养中得以进一步落实。  一、影视教育，是素质教育、媒介素养提升的重要组成部分和推动 古人云：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”。观看、讨论优秀影视作品，是培养和造就 大学生健康人格的时代需要，是生动形象引导学生健康成长的有效途径，是进一步丰富学校 教育的重要措施。 市场竞争激烈、以经济建设为中心，利益成为人的统治者？人如何避免异化，不至于沦 落为经济动物、商业关系的陪绑者？大学素质教育，关心道德与立法的原则，研究快乐、痛 苦、动机、性格，包括情绪、欲望、善恶，涉及个人如何对待他人，法律如何制定和执行， 如何组织公民社会，探索公正的含义。 大学素质教育，是致力于尊重、责任和其他作为良好人格基础的核心价值观的教学和研 究工作；借助广播影视视听艺术的通道和方式方法推动这项工作，是高等教育工作者积极影 响社会进程的重要事业。指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源，通过这种教育， 培养学生具有健康的媒介鉴别能力，充分适应信息时代日益复杂的媒介环境，使其能够充分 利用媒介资源提升素质、完善自我，参与社会发展。 17 世纪起源于英国，今天已经蔓延到全世界的工业化运动，改变了人类的经济基础、 上层建筑、意识形态，尤其是教育的理念、形态和对象。仅限于少数人的贵族教育、精英教 育资源垄断，到维护公民的受教育权利、教育的大众化普及。教育内容、教育模式、教育方 法，都经历了突飞猛进的改变。21世纪充满着陌生的竞争和挑战，中国亟待建设成为富强、 文明的国家，培养优秀的国民素质。如何提高人口素质，尤其是高等教育人口素质，使其适 应新时期的社会发展要求，促进中国政治、经济、文化的可持续发展，从而在激烈变化的时   352 代建设好自身、贡献于人类？ 大学素质教育，针对时代的变化、大学生的当下审美需求，借助广播影视视听艺术、新 媒体，整合伦理学、人类学、艺术学、教育学、心理学等多学科资源，是一种重要可行的方 式方法。结果表明：20世纪 70 年代末八十年代初以来，陆续在全国上百所高校开设的影视 鉴赏、艺术修养、媒介素养等等文化素质教育课程，是文化素质教育思想落实到学校人才培 养的具体过程和教育、教学环节；文化素质教育与思想道德、专业学习、身心素质教育有机 结合，促进科学教育和人文教育相融合；高度重视美育，让高雅文学艺术、高尚道德培育与 大学生校园生活自然融合，水乳交融，潜移默化。 尊重不同年龄段的差异性，因材施教；以通识性讲授为授课方式，授课内容以播映优秀 作品，分享、讨论相关的文