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注重双基考查 强调能力立意 ——2009年济南中考函数题分析 函数是刻画变量关系以及变化规律最有效的数学模型，函数11．如图，点G、D、C在直线a上，点E、F、A、B在直线b上，且a∥bRtGEF从，沿直线向右匀速运动，．运动过程中RtGEF与矩形ABCD重合部分的面积（S）随时间（t）变化的图象大致是 点评：此题通过三角形和正方形两个图形的运动变化，考查学生对实际问题中的函数关系进行分析的能力，要求不仅能对变量的变化规律进行预测，而且还要定量地刻画出几个特殊位置下函数值的情况，引导教师在教学中注重结合图象对具体问题中的函数关系进行分析．cos∠AOB的值是，可见本题考查的重点是学生在所学知识的指引下动手操作和合理探究的能力。 原题：15．如图，∠AOB是放置在正方形网格中的一个角，则cos∠AOB ． 点评：该题通过在网格中构造直角三角形，考查学生对三角函数的理解及构造图形的能力，引导教师在教学中注重动手操作、合理探究能力的培养．20．（本小题满分8分）有3张不透明的卡片，除正面写有不同的数字外，其它均相同．将这三张卡片面朝上洗匀，第一次从中随机抽取一张，并把这张卡片标有的数字记作，第二次从余下的两张卡片中再随机抽取一张，上面标有的数字记作． （1）写出负数的概率（2）求一次函数的图象经过二、三、四象限的概率．（用树状图列表法求解） 22．（本小题满分9分）已知：如图，正比例函数y=ax的图象与反比例函数y=的图象交于A(3，2)． （1）试确定上述正比例函数和反比例函数的表达式（2）根据图象回答在第一象限内，当x取何值时，反比例函数的值大于正比例函数的值（3）M(m,n)是反比例函数图象上的一动点，其中0m3过点M作直线MB∥x轴，交y轴于点B过点A作直线AC∥y轴交x轴于点C，交直线MB于点D．四边形OADM的面积为6，请判断线段BM与DM的大小关系，并说明理由． 点评：此题以反比例函数和一次函数的基础知识为载体，对函数与方程、不等式的内在联系进行综合性考查，同时又是转化思想、方程思想、数形结合思想的渗透应用，本题作为常规题的引导，引导教师在教学中应加强对常规题的落实、数学本质的挖掘和数学思想的渗透。 5、与几何、作图、运动、面积相结合 济南2009中考最后一题第24题仍是一道函数题，但它与22题有明显区别，它以一次函数二次函数的知识为基础、以作图、面积为手段、以运动为形式，对“点与函数关系式之间的数形对应关系以及利用函数关系式可以解决哪些数学问题”进行综合性考查。本题作为试卷的压轴题，延续历年中考题的传统特点，继续采用低起点、逐层推进的方法，第（1）-（2）问面向全体学生设问，中等学生基本都能做对，（3）问具有较强的探究性，区分度明显，选拔效果较好。三个问题由易到难，考察学生在动态数学背景下函数关系的探究及应用。 原题：24．(本小题满分9分)已知：抛物线(a≠0)的对称轴为与轴交于A、B两点，与轴交于点C，其中A，0），C（0，）．（1）求这条抛物线的式． （2）已知在对称轴上存在一点P，使得PBC的周长最小．请求出点P坐标． （3）若点D是线段OC上的一个动点(不与点O、点C重合)．过点D作DE∥PC交x轴于点E．连PD、PE．设CD的长为mPDE的面积为S．求S与m之间的函数关系式．试说明S是否存在最大值，若存在，请求出最大值；若不存在，请说明理由． 函数思想，就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系，建立函数关系，运用函数的知识，使问题得到解决 第11题图 G D C B A F E A B t s t O s O D s O t s O C t O A B 第15题图 背 面 A B C D M O x y 第22题图 A y C O B 第24题图