探究生物教学中有效的教学方法.pdfVIP

探究生物教学中有效的教学方法 ◆张秀伟 (河北唐山滦南一中) 【摘要】笔者就如何实现生物课堂教学的高效率，采用哪些有效的智力、培养学生能力的重要手段。 教学方法，在教学的过程中作了一点探索。 运用幽默导入新课可以先声夺人，吸引学生的注意力，使学生 【关键词】生物课堂教学教学方法实验教学 在上课伊始就进入兴奋的学习状态，收到“课伊始，趣亦生”的效 果。例如，在导人高二生物“遗传和变异”一章时，可以这样开场 教学作为一项重要的社会活动，无论就学生的学还是就教师 白：曾经有一个问题一直困惑着我，为什么刘德华长得那么帅，而 的教来说都是一种复杂的、自由度比较大的活动，它不应该也不能 我却长得这么寒碜?今天我终于明白了，这不是我的错，全是遗传 依靠某一种模式实现它的全部功能。因此，我们常说教学是一门 惹的祸!听了我这略显夸张的自嘲，学生笑了，学习的兴趣也来 艺术。但教学又是一门科学，它应该是有规律的，并且总是受一定 了。为了使学生对课本内容具有鲜明的印象，在讲到生动有趣的 理论指导的。这种规律经常以这样或那样的具体教学活动方法表 现出来，某种活动方法经多次实践的检验和提炼，形成了相对稳定 适应现象时，采用比拟讲述。保护色——“我不在这里”；警戒 的、系统化和理论化的教学结构，这就是我们所说的有效教学 色——“我在这里，但不要碰我”；拟态——“我不在这里，我是× 方法。 ×”。运用比拟讲解，既能使课本内容表达得形象、新鲜，又能使学 本人就如何实现生物课堂教学的高效率，采用哪些有效的教 生的思想产生跳跃性，还能丰富学生的想象力。 学方法，在教学的过程中作了一点探索，浅谈如下。 2．板书的艺术性。课堂上教师的板书是不可少的。它包括文 字、图、表。板书什么?板书在什么位置?达到什么目的都是教师 一、联系生活教知识 中学生物学的内容与生活和生产联系非常紧密，教学中若能 备课时应该设计好的。在教学实践中我是用美观的板书影响学 恰到好处地应用能激发学生的求知欲，提高学习的积极性。比如： 生；用不同的颜色的板书告诫学生；用黑板画可撩可添的特点构建 在讲解酶的知识前首先提一个问题：“人有时遇到特好吃的食物时 知识联系，实现知识的拓展。 会失去控制而吃过量，此时只有吃药，请问吃什么药?”让学生畅所 3．声形配合的艺术性。教学中充分利用教师声音的变化，如 欲言。教师解释：一般是多酶片。由此让学生知道多酶片含多种 抑扬顿挫、充满激情的讲解，可有利于突出教学的重点和难点。也 酶有消化作用，由此联系到人的消化道内一样有酶，并且数量有 可成为教师学生之间的信息交流。如再配合形体语言应用效果就 限，由此引出酶的知识及酶的概念，只要联系得当将能大大提高学 更好。如对于学习有困难的学生，在他们回答正确问题后老师的 生的积极性。 一个眼神和伸出大拇指的动作会使他信心倍增。另外在生物学教 二、通过实验教学培养学生的科学素养 学中人体本身就是很好的教具，如在介绍同源器官时可用人体的 生物学是以实验为基础的自然科学。实验教学不仅是锻炼学 某些结构去理解其他牛物。在讲大脑皮层第一运动区内躯体各部 生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生生物科 分的代表区占位形体的教学效果就更明显了。 学素养的大好时机。对学生来说，生物实验教学主要包括常见的 四、合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像、计算机辅 仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验 助教学等直观手段 结果的分析能力，对实验中出现的异常情况