工作过程导向的理实一体化课程构建与实施——以应用电子技术专业《电子产品分析与制作》课程为例.pdfVIP

取t鹱重故贡 2009年第5期 工作过程导向的理实一体化课程构建与实施 ——以应用电子技术专业《电子产品分析与制作》课程为例 口李仲秋，朱国军，王文海 摘要：建立工作过程导向的《电子 务”和“电子产品助理设计”5个职业 习——谦虚好学的品质；学会工 产品分析与制作》理实一体化课程， 岗位的工作过程和工作任务。在此 作——勤于思考、做事认真的良好 应坚持以专业岗位职业能力的培养 基础上确定并描述了典型工作任 作风；科学思维——勇于创新的意 为重点，课程内容与职业岗位要求 务，转化为对应的学习领域后，确定 识。 相结合，课程内容的序化基于真实 应用电子技术专业基于工作过程的 社会能力：培养学生学会做 产品的分析与制作过程，基于行动 专业课程体系为以下9个方面：机械 人——建立健康的人际关系；学会 导向设计教学方法的原则。邀请校 图样的识读与绘制；电气安装规划 共处——与人沟通的能力及团队协 内外专家研究应用电子技术专业的 与实践；电子电路的分析与实践；信 作精神；正确的人生态度——敬业 职业描述。确定职业岗位的工作过 号的检测与控制；微处理器应用与 乐业的工作作风。 程和工作任务，在此基础上确定并 实践；PLC应用与实践；电子产品分 专业能力：掌握电子电路的基 描述典型工作任务，转化为对应的 析与制作；电子产品生产与检测；电 础知识，熟知一般电子产品电路的 学习领域。 关键词：工作过程导向；理实一体 子产品维修。 技术指标，能对电子产品电路进行 化；电子产品分析与制作；学习领 在该学习领域课程体系中，《电 分析与简单参数计算；掌握PCB设 域；课程开发 子产品分析与制作》是专业职业能 计规范，能用电子CAD软件绘制电 中图分类号：G7123文献标识码：A 路原理图及设计PCB图；掌握工业 力培养的主干支撑课程，主要培养 “PCB设计制作人员”和“电子产品制板系统的基本流程及PCB的生产 空军航空维修技术学院在应用 助理设计人员”等岗位所需要的 工艺，能正确使用工业制板系统的 电子技术专业《电子产品分析与制 PCB设计、制作及检测和电子电路 设备制作PCB；了解质量标准及PCB 作》精品课程建设过程中，对工作过 分析、电子产品生产工艺设计与管 电磁兼容的有关常识，掌握解决 程导向的学习领域课程进行了探 理等能力。本课程先行有《电气安装 PCB电磁兼容设计问题的基本技 索。 的规划与实践》、《电子电路分析与 巧；掌握电子产品的组装工艺、电子 实践》等课程，后继有《电子产品生 设备调试工艺，能熟练焊接装配电 一、应用电子技术专业工作过 子产品、测试电子产品性能参数，并 程导向的课程体系 产与检验》、《电子产品维修》等课 程。 能撰写规范的电子产品工艺文件。 为准确描述应用电子技术专业 (二)课程内容与职业岗位要求 的职业定位和培养目标，促进学习