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第一部分 学法指导的重要性和目的性 针对性原则 针对性原则就是要针对学生的实际特点和实际问题，对症下药地指导。这是学法指导的最根本的原则。贯彻这一原则的要求有如下几点： 第一、要针对学生的年龄特征。 第二、针对学生的学习类型差异。 学生的学习类型大致可分为四种： （1）优良型：“双基”扎实，学风踏实，学习有法，智力较高，学习成绩稳定在优秀水平； （2）松散型：学习能力强，但不主动，学风不够踏实，“双基”不够扎实，学习成绩不稳定； （3）认真型：学习刻苦认真，但方法较死板，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去； （4）落后型：学无兴趣，不下功夫，底子差，方法谈不上，能力弱，成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环状态”。 第三、针对学生的学习环境和条件。 第四、针对不同的学科，学法指导也是不尽相同的。 针对性原则 (一)语文学习的指导 1．加强字词句段篇的记忆和积累。 2．提高听说读写能力和语文学习能力，包括听、说、读、写四个方面。 3．培养人文精神和审美素质。 针对性原则 (二)数学的学法指导 1．打好扎实的基础。 2．训练数学思维方式。 3．掌握解题技巧。 主体性原则 教给学习方法，让学生自己学，愉快地学，就是学法指导的根本目的。 主体性原则 一、增强学生主动学习的信心 1、营造民主和宽松的课堂氛围。 2、让学生主动积极思考。 二、引导学生主动学习的实践 1、激发主动学习的热情。 2、设置主动思考的情境。 3、加强主动参与的探索。 三、强化学生主动学习的体验 实践性原则 播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ————威廉 詹姆士 第三部分 小学生学习方法指导的主要内容 第一节 从完成课业方面的指导入手： 一、充分做好课前准备 （一）预习教材内容 浏览教材 查漏补缺 确定重点和难点 尝试练习 (二)寻求相关资源 (三)优化学习条件 优化学习的物理条件 优化学习的心理条件 二、积极投身课堂学习 (一)集中注意，排除干扰 善问敢答 三、要引导学生认真完成课后任务。 （一）作业与巩固练习 1、指导完成作业的方法。 2、精心设计作业与练习。 3、改变作业评价的方式。 作业超市(自选2项) 1．把生字新词抄写两遍。 2．把自己喜欢的段落抄下来。 3．找一篇描写植物的文章读一读，把好词好句收在积累百宝箱中。 4．超级模仿秀，像叶爷爷一样，仔细观察一种植物的叶子，写下来。 5．图书馆里有《叶圣陶文集》这本书，借来读读，你肯定还能学到许多写作的秘诀。 6．请你走进《植物王国》，找找看，还有那些植物不用搭架子也能向上爬？ 魏书生作文批改方法 第一条：看作文的格式正确不正确。 第二条：看卷面整洁不整洁。 第三条：看标点符号是否正确，有没有一逗到底的情况。 第四条：看有多少错别字。 第五条：找病句。 第六条：看作文的中心，注意两点：一是否鲜明?二是否集中? 第七条：看作文的选材是否围绕中心，是否真实。 第八条：看文章的结构、层次是否清晰，开头和结尾是否相照应，过渡是否自然。 第九条：看表达方式是否符号要求。 第十条：看语言是否简练、准确。 (三)运用与拓展迁移 1．交流互动，增加积累。 2、提高知识理解程度，克服思维定势，构建和优化知识结构。 第二节 关于智力活动的指导 运用观察 调动表象 提取经验 第三节 学习管理的指导 一、指导学生制订学习计划 （1）要明确具体。 （2）要切合实际。 （3）要留有余地。 （4）要及时调整。 除了制定出可行性的计划，我们还应该让学生养成按计划完成的习惯。 第四部分 学习指导的实施 一、指导预习 五步预习法： 第一步，疏通。将教材内容先看一遍，疏通文字，大体了解教材的意思。 第二步，摘录 。将教材的重点和要点抄录在预习笔记本上，或者在书上有关的地方画上红线。 第三步，质疑。对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书上打上问号，也可以记在笔记本上，以便上课时向老师提出或注意听老师讲解。 第四步，求解 。查找和阅读有关参考资料，对提出的问题试着解决。 第五步，回想。将独立看过并初步理解的内容回想一遍，课文共讲了哪几个问题，主要思路是什么，还有哪几个问题不清楚。 二、课堂学习 （一）在课堂上，教师可以采取以下几种方法引导学生思路跟着老师走。 1、通过提问引导学生思路。 2、通过提示引导学生思路。 3、演示推导过程帮助学生理清思路。 （二)提高听课效