一、复习检查.doc

一、复习检查 ??? 1、今天这节课我们继续学习第18课。一起来读一读这个富有诗意的名字——广玉兰。 ????知道这篇课文是围绕一句来写的 齐读句子。 二、精读感悟 ???1、昨天，我们通过学习认识了幽香、纯洁的广玉兰同学们，思考：作者从哪个方面广玉兰？交流：花让我们一起学习第三自然段这一节中，作者写了广玉兰花开的哪几种形态？这不同形态的广玉兰各具特色，各有其吸引人之处，？细细品读，将你喜欢的原因写在句子的旁边?? （4）交流 ???A、含羞待放像个害羞的小姑娘似的。你能读出害羞的语气吗？句子用了什么修辞手法？B、刚刚绽放这个句子也运用拟人的手法。 这个词写出了小蜜蜂的心情？为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞？ [花香、花美] ??? {个别读、读}刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！ 我喜欢的理由是这个“钻”字用得准确，因为刚刚绽放，中间很小，但由于香气浓，所以小蜜蜂是不会放过的。（可见，换成飞字肯定不行）指导用急切、喜悦的心情来读。（要稍微读快一点，就像一只快乐的小蜜蜂。） （你读书的水平更高了，还懂得推敲词句） C、盛开着的 我喜欢的理由是，作者把花比作婴儿的笑脸，形象地写出花的甜美，表达喜爱之情。看，作者写得这么美，相信你也喜欢上了，那你就甜甜地读一读。我们也来读读。 ??? 这句话把盛开的广玉兰比作什么？为什么？（因为他们都是纯洁甜美的。）　 ??? （美吗？听到甜声，可没看到同学们的甜美的笑脸，谁能再读一读？）{个别读}??? D、有没有谁喜欢凋谢的广玉兰???? 为什么喜欢凋谢的广玉兰？ ?? ?对呀，这颗粒就是新生命的种子。这虽然没有其余几种形态花美丽。其实里面蕴含着一种美。生命之美、希望之美、之美。 　　你谈的很有道理，你看，如果我把这里挺立换成站立行不行？　　 同学们，凋谢的广玉兰花，外表上看起来可能不是最美丽的，但它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，一颗种子就能孕育着——一个新生命，那缀满了种子就能孕育——无数的新生命，这就是无比旺盛的——生命力！ 男孩子们，一起来读一读！ （5）同学们，听了你们精彩的汇报，老师的脑海中也浮现出一个画面，那就是 “整株的广玉兰花”。 A、谁愿意来读读最后一句？【指名读：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。】 B、什么叫数世同堂呢？ （几代人都生活在一起） ??? 放在这段话里怎么讲？？（旺盛的生命力）齐读 （6）这样一个大家族，吸引着你们，吸引着老师，老师读第一句和最后一句。读四种形态。合作读为了让我们读得更投入老师还准备了音乐，我们来配乐朗读。 我们是按照结构来读？?（8）的确，作者深广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法才把广玉兰写得生动。?4、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。{学生自由选择喜欢的段落背诵}??? （三）精读第4、5段 1、过渡：红花需绿叶配。广玉兰不例外，在其身后，也有一默默无闻的英雄??? ?2、学生观察，指名上台演示叶子并介绍。 3、在作者的笔下，广玉兰的叶片又是什么样子的终年不败是什么意思？四季常青。? 6、总结：让我们一起记住这充满旺盛生命力的绿叶吧！ 齐读??? 三、总结、拓展、延伸 ??? 1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。??? 2、广玉兰的生命力是顽强的自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。你们知道哪些描写这些植物的古诗?{学生背诵交流} 3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。具有顽强的生命力。同学们，你们能从中受到什么启示呢?（交流）4、广玉兰就让我们把对它的赞美倾注于笔端，写几句小诗，将赞美的语言一吐为快吧！（学生练笔） 学生朗读自己写的小诗。（师生评价） ??? 5、看来，同学们也已深深爱上这广玉兰。广玉兰本身也是一首诗，就是一首歌。老师也陶醉了，也带来一首小诗与大家分享，想听吗？就让我们在这首小诗中，在这美妙的音乐声中结束这节课，一起读一读。??? 四、布置作业???1、选择你喜欢的一两个自然段背一背。 2、仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。 板书设计??????? 幽香 广玉兰???? 数世同堂?? 旺盛的生命力 叶片：富有光泽?? 终年不败