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农村中学政治学科综合实践活动课实施策略 　　中学政治学科的综合实践活动课是指基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，对学科知识综合运用的教学内容。它是学科教学的重要组成部分。实施时要确立“使每个学生都得到充分的发展”的理念，以学生为核心，强调学生发展的主体性、主动性和创造性，凸显中学政治学科的德育功能，培养和提高学生的综合素质。 　　中学政治学科综合实践活动课的设计和实施应体现地方特色。农村（或城郊）中学的政治教师要上好综合实践活动课，应植根于社会实践和生活实践，充分利用乡土特点，善于发现和挖掘所在农村地方的特色综合实践活动课程资源，引导学生围绕“本地区农村特色资源”进行综合实践活动，达成中学政治学科综合实践活动课的三维目标。 　　一、充分利用农村特色资源开展中学政治学科综合实践活动课，发挥其德育功能 　　1.“乡土文化”资源：培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操 　　一方水土，一方文化，每个地方都有特色文化资源。围绕“乡土文化”主题去发现和挖掘学校所在农村地区的乡土民情，包括传统习俗、风俗习惯变化、民歌民谣、当代家乡文明风尚等都是典型的地方“乡土文化”。该系列特色资源能让学生感受到家乡文化之美，培养和增强学生爱家乡、爱祖国的高尚情操。 　　2.“农业劳动实践”资源：培养学生热爱劳动、尊重劳动和爱惜粮食 　　可联系学校所在农村地区的特色粮食生产、经济作物种植来开展。许多农村地区有蔬菜基地、中药基地、果树基地、特色养殖基地等。让学生利用周末和假期适当参加有关农业劳动生产实践，使他们体验到农业劳动的乐趣与艰辛，增强劳动意识，养成劳动习惯，提升尊重劳动、爱惜粮食的品德意识。 　　3.本地区“三农”资源：让学生感受到党的政策好，爱党爱社会主义 　　党和政府十分重视“三农”，多年的中央“一号文件”都围绕“三农”。因此，围绕社会主义新农村建设、农业发展与农民增收的主题，学校所在农村地区的新农村建设进展情况、农业发展情况、农民减负与增收情况等都是现实的中学政治学科综合实践活动课资源，使学生能真正体会到党的“三农”政策好，感受到党的伟大和社会主义制度的优越性。 　　4.“乡镇企业”资源：鼓励学生立志成才，懂得遵纪守法、诚实守信 　　沿海农村地区的乡镇企业大都比较发达。大多乡镇企业家依法诚信经营，为繁荣本地区经济、促进就业作出了贡献而受到尊重。但也有少数乡镇企业为谋取利益生产假冒伪劣产品，缺乏诚信和违规经营而受到相应的法律与政策的处罚。组织学生进行本地区乡镇企业生产经营社会小调查，除了能让学生了解企业生产经营过程，还能鼓励学生立志成才，为家乡为社会作贡献，做守法公民，诚实守信。 　　5.“农村生态与环境保护”资源：让学生了解和保护环境，提升责任意识、环保意识 　　可组织学生调查学校所在农村地区的生态环境现状、生态环境保护措施。如农村地区工厂排污治污情况、垃圾处理厂的经营状况。在活动过程中除了让学生了解生态环境状况，还要鼓励学生为更好地保护本地区的生态环境给有关部门提建议，鼓励学生亲身参与力所能及的环保实践活动，这对于培养和提高学生的责任意识和环保意识有重要作用。 　　二、组织实施时要将学生的主动性、创造性与教师的有效指导有机结合起来，将拓展视野、能力培养与品德提升有机结合起来 　　利用农村乡土资源开展中学政治综合实践活动课，应尽量提供学生真实体验的机会，倡导以学习小组为单位，以实践体验、社会小调查、研究性学习为基本活动形式，要注意激发学生参加学科综合实践活动的主动性和创造性。政治教师要在综合实践课的组织实施中，根据实践课的具体内容和学生的特点采用不同的组织实施方式与辅导方式，将激发学生的主动性、创造性与教师的有效指导有机地结合起来。 　　1.充分发挥学生的主动性，鼓励学生主动参与，开阔视野和丰富自身知识 　　农村中学政治综合实践活动课的实施应让学生亲身经历与实践，使学生在各种活动中获得真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也是学生情感、态度、价值观健康发展的基础。同时，让学生亲自参与探究活动，体验活动的艰辛与愉悦，让其在实践活动中去开阔视野和丰富知识。要关注学生的主体意识，鼓励学生立足农村实际作出自主选择。通过各种途径让农村中学生走出政治课堂，置身于大自然和社会生活中，通过亲身经历和实践活动等获得丰富体验。在活动中尽量采取参观、访问、调查、上网等方式获得信息。鼓励学生自主选择，根据自己的兴趣爱好确定综合实践活动的内容及方式，让学生自主活动，自主学习，开阔视野，丰富知识。 　　政治教师对学生的指导主要是适当安排学习材料和活动情境，帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自己所学学科知识的用处及今后的发展方向。学生在活动中遇到相关知识性问题时，教师给予适当帮助。 　　2.充分尊重学生的创造性，鼓励学生大胆探究，发