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小学课堂合唱教学探讨 　　小学班级课堂合唱教学不仅能培养学生从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力,还能培养学生的群体意识和协作精神。因为合唱是集体的声乐艺术,演唱的作品是两个声部或两个声部以上的多声部歌曲,求得统一和谐的音响效果。这就是说学生既要独立完成自己承担的声部演唱,又要与其它声部协调进行作品演唱。所以小学班级课堂合唱教学对学生综合音乐素质的提高和人格品质的培养都有着重要意义。 　　目前小学班级合唱教学在城市的少数学校中和偏远农村学校中难以实施、落实,其主要原因是学生难以做到声部与声部之间的协调统一,老师在班级合唱教学时也感到顾此失彼,缺乏独立完成合唱教学的方法和措施,常常一首合唱歌曲需要好几个课时量才能完成教学任务,造成学生没兴趣,老师没信心,索性将班级合唱歌曲变为齐唱歌曲。当然,其主要原因是中国的合唱发展相对于西方艺术的发展是相对滞后的,作为音乐教师面对困难不是放弃而是突破,我们要以新课标精神为指导思想,针对合唱教学存在的问题采取各种教学手段,遵循学生循序渐进的认知规律,大胆打破教学常规,积极探索行之有效的班级合唱教学措施。我总结了多年课堂合唱教学的实践经验,归纳为以下几点建议,供音乐教师参考。 　　一、循序渐进是合唱教学的重要手段 　　小学生无论学习什么知识都有一个循序渐进的过程,如果违背了这个规律,学生就会产生畏难情绪,进而打消学生学习的积极性。目前我们音乐教材是从三、四年级开始出现合唱歌曲,学生由于缺少和声观念和和声技能的训练,突然进行合唱歌曲的学习,虽然能独立完成自己的声部演唱,但在声部合唱时难以做到声部的稳定和和谐统一。所以我们合唱教学要降低难度,由简入深。 　　1.合唱教学从低段抓起 2.课堂教学从和声训练开始 　　学生学习合唱的主动性必须从兴趣入手,合唱教学只是机械地进行分声部训练,再声部合唱训练,一遍又一遍、反反复复地训练,学生的积极性就会随着重复训练而消失,所以我们合唱教学必须采用形式多样的教学手段。主要措施如下: 　　1.自我编配,培养合唱兴趣 2.不拘一格,完成教学任务