夜晚的实验第二教时.docVIP

《夜晚的实验》教学设计 教学内容 夜晚的实验 （第二课时） 执教日期 三维目标 1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 教学资源 补充超声波应用和特点的资料。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整??反 思 在课的开始，讨论文章开头的写法，领悟文章的谋篇布局。 1.以小组为单位自学：围绕着几个问题“　斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?得出了什么结论？” 交流。 2.领悟四次试验不同的写作方法，有详有略。 思考：一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? 轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流 3.讨论引号的用法。 4.自由复述第一次实验的情况。全班展示、点评。 5.比较写法：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? 　　　　　　(因为结果与先前截然不同) 6.带感情朗读。 7.领悟科学家的品质。 1.根据板书，抓住关键语句复述。 2.复述展示，全班评议。 1.朗读第七节，讨论引号的用法。 2.朗读第八节，认识超声波的原理。 3.朗读第九小节，聆听教师的补充资料，认识超声波的特点和作用。 4.补充斯帕拉捷的资料，思考：从课文中受到了什么启发。 作业： ★完成《一课一练》 ★★收集、阅读、交流科学家的故事。 ★★★写读后感。 一、激趣导人 　　同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么) 　　作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 　　二、学习第二段 　　　过渡：从第一段知道，斯帕拉捷是一个怎样的人？实验的情况怎样？结果如何？ 　　　(1)默读，思考： 　　　斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?得出了什么结论？交流。 　　　①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔 　　　②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松 　　　③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行 　　　④堵住耳朵很快就跌落到地 　　　(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) 　　(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括) 　　①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考) 　　②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料) 　　③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 　　(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 　　自由试述。指名复述，评议。 　　(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的? 　　交流。(先概括，再读有关语句) 　　①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。 　　②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。 　　提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? 　　　(因为结果与先前截然不同) 　　③第6自然段写斯帕拉捷的发现， 　　　(板书：发现原来是……) 　　(6)指导朗读。 　　注意通过停顿体现出实验过程的层次。 　　　重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。 　　指名读，齐读。 　　(7)小结 　　这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过： 　　(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，大胆实验；不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休) 　　三、指导复述实验过程 　　1．分部分复述； 　　借助板书，抓住文中关键语句进行。 　　同桌试述，指名复述，评议。 　　2．完整复述。 　　指名复述，评议后各自练习复述。 四、精读指导(第三段) 　　1．自由读第三段，概括回答。 　　2．指名读第7自然段。 　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢? 　　说说句中引号的用法。 　　(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体) 　　3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 　　(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示) 　　(2)把自己对“超声波”的认识用一句