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地图在地理教学中的应用浅探 　　摘要：地图是地理学的“第二语言”，使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述但完全得不到理想效果的内容。地图和地理教学始终相伴，与地理教学的关系十分密切。地图是地理学中应用最广泛、最实用的教具，如果地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，这也是对学生抽象化形象思维、模型化思维等能力的培养。 　　关键词：地图意义种类运用读图 　　地理作为一门综合性很强的基础学科，它与中学阶段其他学科有所不同，最根本的区别就在于地理教学中离不开地图的应用。地图在整个地理教学过程中到底起着怎样的作用，有着怎样的地位呢？我们在地理教学中到底应该如何来阅读和使用地图呢？今天咱们就在这里来粗浅地谈一谈。 　　一、地图在地理教学中的意义和作用 　　（一）运用地图是地理教学特有的手段 　　经常运用教学地图是地理教学具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。运用地图，便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。学生通过对地图符号的识读，不仅可以获得地理知识，而且还可以促进智力的发展。因此，用好教学地图，常常成为教好地理课的关键，也是衡量教师教学水平高低的重要标志之一。 　　（二）运用地图能培养学生的空间概念 　　地理事物是具有空间性的。在水平分布上有一定的范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异。例如，某个国家和地区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、山川、湖泊等地理事物。只有运用地图，才能确切地建立起对这些地理事物的空间概念。 　　（三）运用地图便于学生理解地理事物的规律 　　地理事物的规律是地理分布和地理演变等感性认识的深化和发展。例如，把植被分布图和气候图相对照，就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响。再如，讲授城市和居民点的分布时，若与交通线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生认识到，城市是在交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件下，形成和发展起来的。借助地图就比较容易阐明地理事物分布、演变的规律性。可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。 　　（四）运用地图可以促使学生掌握最基本的地理技能 　　地理技能包括很多内容，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；利用等高线、等深线和分层设色地形图，识别陆地和海底的地形类型、高低起伏、山脉走向、坡度陡缓；在气候图上根据等值线识别各地气温、气压、风向、降水量的分布规律；在地图上分析地理事物的形态特征和区域特征，以及各地理要素之间相互影响的关系等。 　　（五）运用地图可以对学生进行思想政治教育 　　地理的知识教育和思想政治教育是统一的。运用地图能把思想政治教育渗透到丰富的地理教学内容之中。学生在地图上能看到国内外形势发展变化的地理背景；地理环境各要素之间的相互作用和相互联系；人类活动与地理环境的相互关系。也可通过海、陆、空交通线路，了解各国和各地区之间的联系、交往等。而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物主义教育的重要内容。 　　既然地图在地理教学中的意义和作用如此之大，那么我们在地理教学过程中就一定要注重对学生进行读图训练。 　　二、地图在地理教学中的应用 　　地理教学离不开地图。常常是课文数页才能说明白的内容，按照一定的法则，就可把它们表现在地图上。所以说，运用地图（包括插图等）可使复杂问题简单化，抽象问题具体化（形象化）。学会读图，就可使地理知识的学习取得事半功倍的效果。读图能力的提高取决于读图训练。读图训练一般可分为相互联系、交叉进行的三个步骤。 　　第一步，文字语言向形象化语言的转化。 　　初学读图时，学生理解课文的能力高于理解地图的能力，往往习惯于读书而不习惯于读图。因此，刚开始读图时，应从文到图把课文中描述的地理事物的方位、范围、大小、形状、高低、水系、城镇、交通线等，在地图上找出来，即把文字知识落实在地图上，形成初步的地域（分布）观念。这是依靠课文辅助读图的过程。 　　第二步，地图、课文相互转化。在熟悉课文的基础上，运用地图默述课文内容，借助地图回忆、思考、表述地理知识。这是从图到文、图文相互转化的过程。刚开始可分专题（如，位置、地形、气候、河流、农业、工业、交通、城市等）默述。不够熟悉时，先复习课文，直到能完全熟练地看图叙述为止。然后，再根据各种专业地图（如，政区图、工业图等）来综合叙述一个地区的地理特征。 　　第三步，独立运用地图，描述一个区域的地理特征。先分析各自然要素、经济部门和城市的特点，阐明它们之间的内在联系，描述这个地区的