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试析信息技术在班主任工作中应用 　　在信息化更加普及的今天，孩子们接触的知识面有了大幅度扩展，认知能力和适应能力也得到了极大提高，特别是初中阶段的孩子，青春飞扬、生性活泼、思维敏捷，使班主任工作呈现出许多新情况、新特点、新问题。那么，能不能尝试将信息技术融入到班主任工作中去呢？带着这种思索，我在班主任工作中做了一个大胆的尝试。 　　一、将信息技术嵌入班级管理，使管理更加团结和谐 　　班级管理是班主任的重点工作，对班级成功与否具有重要作用。为搞活管好全班，我结合初中生爱上网这一特点，及时开通了校讯通班级空间及全班QQ群，并号召全班同学积极登陆班级空间和全班QQ群，充分调动了同学们参与班级管理的兴趣。学生可以在班级空间和全班QQ群上进行讨论，发表自己对班级管理的看法，可以展示自己的习作，可以上传他们对班级建设的意见，对一些学习中的困难、疑点，大家一起出注意、想办法，对生活中的高兴事、舒心事，大家一起共分享、同快乐，对成长中的烦闷、生活中困难，大家一起来面对、共担当，特别是一些不好当面讲的话语也可以通过邮件、留言等方式传递。通过采取这样的方式，知道了学生现在在想什么、学生现在在干什么、学生现在需要什么，这样能够便于我与学生及家长及时沟通、及时解决问题。比如，我们班有一位学生最近心情低落、成绩下降，通过QQ留言，我知道了是因他父母离异的原因，我在班级空间和全班QQ群上号召全班开展爱心帮助活动，同学们在课间主动找他谈心聊天，我也与学生的家长进行了沟通，在全班的帮助下，这位同学能够及时地从家庭阴影中走了出来，恢复了往日的笑容，并且学习成绩也上来了。我们班还有一位同学，他性恪内向，平时很少与同学们交流，由于他的基础相对薄弱，在课堂上对老师讲的内容当时理解，过后就忘了，问老师及同学一些简单的问题时怕同学们笑话他，所以成绩很一般，我们班开通班级空间和全班QQ群后，他把需要问的问题发到班级空间和全班QQ群上，同学们都能够积极地从网上给他解答，这样，他成绩慢慢地上来了。自从将信息技术引入班级管理，特别是将班级空间和全班QQ群开通后，全班同学之间交流的更多了，团结的更紧了，班级的凝聚力也更强了，极大地促进了班级的管理。 　　二、将信息技术融入班级活动，使活动更加丰富多彩 　　班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动，是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。初中学生正在长身体、长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。将信息技术融入班级活动，使班级活动增加了知识性、趣味性，通过开展丰富多彩的班级活动，可以达到锻炼身体、增强体质、开阔视野、增长知识的目的。在校运动会上，我利用摄像机对我们班参加竞赛的各位选手进行录相，全程记录他们在为班集体挥洒汗水、争分夺秒的身影，让获奖的同学发表获奖感言，让参赛的同学谈参赛体会，让未参加比赛的同学谈看赛感想，并把同学们利用手机拍摄的视频和像片收集起来，制作成微电影，及时上传到校园网上供大家分享。在郊游活动中，我和同学们利用数码设备，记录了我们在青山中攀登的身影、在碧水上嬉戏的笑声、在青草间玩耍的欢乐、在绿树下小栖的精彩，并制作成电子相册，及时上传到班级空间供大家欣赏。在社会实践活动中，我拍下了他们帮助孤寡老人的事迹，记录了他们协助指挥交通的过程，保留了他们在社区互助活动的精彩，并制作成故事CD，及时上传到全班QQ上供大家回味。因为信息技术让班级活动丰富多彩，同学们不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。性格内向的学生，由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。 　　三、将信息技术引入德育教育，使教育更加成效明显 　　在学生进入中学也就是青春期以后，伴随着身心的不断成熟知识面的越加丰富，加之网络、媒体等多元化的促进，他们的视野越来越开阔，自我意识、独立意识日益增强，从而出现青春叛逆、道德滑坡等现象。而现有的以班主任为主导，以班会、黑板报、宣传栏为主要形式的德育教育与当前社会实际要求存在较大落差，致使当前德育教育成效不明显。我结合多年工作实践，将信息技术引入德育活动进行了一些探索。第一是利用信息技术转变重传授、轻交流的教育理念。通过利用班级空间开展经常性谈心和利用家长信箱开展经常性的家访等形式，能够拉近教师、学生、家长之间心理距离，促进了教师与学生之间、学生与学生之间、教师与家长间谈心、交心活动的经常化、日常化，有效地转化了重传授、轻交流的教育理念，充分发挥出德育在对中学生人生引导上的积极作用。第二是利用信息技术转变重显性、轻隐形的教育理念。充分利用电子显示屏、数字宣传栏、校园网络、多媒体教室等多种信息技术手段的效能，有效发挥隐性教育作用。比如，我们利用数字媒体的信息加工功能，