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如何提高初中生上好体育课的兴趣 　　摘要在体育教学研究中发现，影响学生体育成绩的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高，课后自锻能力不强。本文通过调查研究，总结出了一些原因以及培养学生体育兴趣的方法和措施，以期来提高学校体育教学的效率和质量。 　　关键词体育兴趣因素学生教师素质重要性重视原因 　　一、前言 　　在学校体育教学中，学生体育成绩的好与坏，除了与其自身的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文通过对上海市部分学校学生体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学内外不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨。 　　二、研究方法与对象 　　（一）研究对象。 　　我市部分学校学生（1800名） 　　（二）研究方法。 　　情报资料研究，调查分析研究，总结研究，三、结果与讨论（一）对学生体育兴趣不高的原因分析。 　　1.自身身体条件的限制。由于部分学生自身身体条件不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务。 　　在学习中逐渐落下，其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生。如身体特别胖的学生，身体或智力有缺陷的学生。在有些运动项目中受到其他学生的嘲笑，造成对体育运动不够积极。 　　2.有过不良的运动史。部分学生在以前的学习和锻炼中受到过运动损伤或精神上的伤害，在运动中表现为自信心不高，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育运动不积极。 　　3.受场地器材的制约。有些学校受到场地和器材的局限性，学校体育教学不能全面开展，学生对有些感兴趣的项目得不到应有的锻炼，使之逐渐失去体育锻炼兴趣。 　　4.目前体育学科的中考制度还不能完全引起学生对体育学科的重视。就目前体育学科30分的升学考试分配制度，很多学生都认为在规定的30分中都能得到不错的分数，就不愿意花更多的时间投入到体育锻炼中去，把大量的时间都用在其它学科上，这样就引起对体育学科不重视，锻炼兴趣不浓。 　　5.教材的内容和课时安排上存在着问题。在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西到初中还有，存在大量的重复。在新授内容方面，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。 　　6.教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和部分教师年龄偏大等因素。 　　其他任课教师因素表现为，不支持学生参加体育活动甚至在上体育课时把学生叫到办公室复习其它学科，这也是影响学生学习体育积极性的重要原因。更有甚者引导学生认为体育课是没有用的，而且会影响文化课的学习。 　　7.家长对学校教学的认识存在偏差。由于大多数家长对一所学校的评价，主要看这所学校的升学率，所以很多学校把升学率作为学校的生命线。这样从根本上就不能实行素质教育，只不过是素质教育外衣掩盖下的应试教育。从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施。迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。 　　（二）对提高学生体育学习积极性的措施研究。 　　1.广泛开展思想教育，让家长和学生了解到上好体育课的重要性。让家长和学生在思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。要使家长意识到，良好的身体素质才是学习和生活的重要保证。要使学生认识到，上好体育课是在校学习和生活的重要组成部分，能为终生体育打下坚实的基础，更能体现一个人的精神面貌和意志品质。同时加大对体育的宣传力度，使学生和家长以及其他任课教师都能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想深处接受和认同体育的重要性。 　　2.教师在教学中改变传统教学模式。在传统的教学中，一节体育课都有以下四个部分组成：即开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们。面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。 　　传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育。不能以大多数学生为主要教学目标，这与当前时代所赋予的任务是不相符的。诚然