拼音教学的几点设想.docVIP

拼音教学的几点设想 摘 要要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。，汉语拼音教学尽可能有趣味性利用儿童生活经验等　　关 键 词趣味 兴趣 整和 自主 合作 要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。这种编排是全新的，“学拼音、读音节、识汉字、颂儿歌”为一体，彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯的”“孤立的”学拼音的束缚，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，正是为学生们准备的一道“美味、可口” 的“快乐大餐”　　拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发思维，圆满地解决好这个难题，首先要从的认知特点及教材的特点入手。　　一、激发兴趣，授之以渔　　是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。教学汉语拼音时，编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。讲到“t”的字形时， “伞柄朝下ttt”。不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。　　二、教具，直观教学　　，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。理解能力差，记忆全靠死记硬背，擅长于形象记忆。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据认知特点，在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。　　1、制作简单有效的教具。　　。新声母、新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。不过自制图片需要一些时间，主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。　　2、活动激趣法 　　这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。　　例1：教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。准备一本日历本，一分为二，左边写上声母如：b、p、m、f等，右边写上韵母a、o、e、I等，教学b-a→ba，b-o→bo等，一翻不就完了吗？简单实用。例2：教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，听看，就很容易把小ü去点的规则记住了。　　三、趣味教学，营造宽松和谐　　处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。 　　1、多开展动手练习 　　动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在教学中，教师根据拼音字母的读音或形状的特点，设计动作或节目让学生进行表演，让他们在欢笑中接受教育。例如：教f的读音，教师讲故事：明明帮妈妈烧开水，不小心被开水烫着了，妈妈向明明被烫的手吹气：f－f－f。小朋友，你们也学妈妈的样子吹吹看。学生通过动作表演，f的读音就很轻松地掌握了。又如：教b和d的分辨，可让两个学生各戴b、d的头饰背靠背地坐在一起，扮演d的学生说：“我是d。”扮演b的学生说：“我是b。”然后两人一起说：“大家说我们像，我可从没见过他。”全班齐问：“为什么？”两人一齐回答：“因为我们是背靠背地坐着，谁也看不见谁。”用同样的方法可以教q和p。2、结合游戏、娱乐来进行拼音教学 　　低年级最常见的游戏就是“找朋友”。可以复韵母找朋友（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名