湖北省监利一中高一语文《课文素材的运用形式》.docVIP

现行统编教材中的课文，大多是文质兼美的，为学生学习作文的优秀范文。课文除了向学生提供了较系统的写作知识和较具体的写作方法外，还从多方面向学生展示了丰富多彩的 现实生活和奇异美丽的自然景观等。通过对课本里的素材进行叙述、分析、说理，使其为所要表达的文章中心服务，写作时无话可说的现象就会逐渐减少。 下面结合一些优秀的高考作文片段，分析如何巧用课本内容做作文素材，让作文出彩。 一、化用语句，信手拈来 1\文中的名言、警句、典故等明入作文。 借用法一：根据行文的需要将课文中相关名言、警旬、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。 借用法二：先简要地、有选择地叙述课文故事，一是用叙述联系自己的实际情况，从正面或反面（往往是反面）谈体会，从而与中心思想或话题相联系；二是用议论将所揭示的话题与主旨相结合，产生一种论证的气势。 2、课文中的人物、事物、景物等暗入作文。 语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。经过了落满雪花的大自然， 让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。 （高考作文《冷香飞上语文》） 课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人赏心 悦目的事。本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷 塘月色》、杜甫的诗歌以及朱自清《威尼斯》等课文中的人、事、景融入到自己的作文中来．显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人或事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。 3、使课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入作文。 清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或日：“清室苟和，怨技穷耶?”日：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。” （高考作文《过清论》） 这段文字无论是形式还是语言都基本上来源于《六国论》开头一段：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或日：六国互丧，率赂秦耶?曰：不 赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故日弊在赂秦也。”而标题《过清论》却来源于《过秦论》，从而显得新奇独到，体现了作者驾驭语言的高超能力和深厚的文言功底。 4、将课文内容翻新，重新造写。 客不在多，有“长”则名。菜不在新，有鳖则灵。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与“丁”?可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有?” （高考作文《醉室铭》） 这是一则将课文内容翻新的典型素材。我们已经学过《陋室铭》，作者利用这一体式，结合现实，又“仿写”了一则《醉室铭》，可谓绝妙。它不仅带有《陋室铭》的韵味，更有现代气息：“谈笑尽靓女，哪有翁与‘丁’?可以丧原则，丢‘金经’，（好一个权钱色三位一体的昏官形象）；“无‘请示’之乱耳，无‘指示之劳形”（好一个无所事事、无所作为、嗜酒如命的酒徒形象）。最后还厚颜无耻地称自己的小屋为“醉翁亭”，说自己“何醉之有”。这篇《醉室铭》主要是用来讽刺当代的一些贪官污吏，吃喝玩乐全线出击，却不解决劳动人民的实际问题，不务正事。 二、层层堆叠，铺排有力 所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的列举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。例如： 公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，帮助自己成了天之骄子。 魏征曾为李建成出谋划策暗害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用魏征为相，遂有“贞观之治”。 （浙江省考生《勿以好恶论断之》） 有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，如上面这一例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。 三、正反对照，加强力度 这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比