教学设计：“圣诞老人”降临.docVIP

教学设计：“圣诞老人”降临 南京市摄山初级中学 沈园梅 课题 第二单元：活动2：“圣诞老人”降临 课型 新授课 教学目标 知识目标 知道引导层的作用； 了解引导线的特点； 了解洋葱皮编辑功能； 知道“锁定/解锁”、“隐藏/显示”按钮的作用。 能力目标 熟练掌握引导层的使用方法； 学会在适当的时候运用洋葱皮功能，以及“锁定/解锁”、“隐藏/显示”按钮； 学会用改变帧的长度来改变动画播放时间，以达到更好的效果。 情感目标 培养学生的信息素养，运用计算机制作动画的能力，提高学生对计算机应用的兴趣。同时通过对圣诞老人出场动画的制作，使学生对外国文化有了更进一步的了解。 教学重点 利用引导层实现运动轨迹 教学难点 引导层是一个不封闭的线；被引导层中的元件必须放在引导线的两端。 教材分析 本单元通过以“圣诞”为主题，通过FLASHMX这个软件平台制作一幅综合性的动画作品。 本节课就是这个综合作品中的一个小小的部分，设计圣诞老人的出场。在教材中还为圣诞老人的出场设计了圣诞老人从小到大的变化过程。 学情分析 通过前面几节课的学习，学生对falsh这个软件已经有了一定的了解，并且能够通过这个软件制作一个简单的动画“彩虹文字”效果。有了这个基础，再学习今天的内容就不是那么难了。 但是我们学校是一所农村学校，学生的接触电脑的机会较少，学生普遍动手能力不够强，在这个前提下，任务要尽量设计得简单点，使他们每个学生都能在本节课上得到收获。 教学方法 运用多媒体机房，学生每人一台电脑。利用任务驱动式，教师演示讲解，学生进行操作。 教学准备 多媒体电脑房，装有极域电子教学软件。 课前，教师制作了一张网页式课件，同时为学生准备了学案，以及上课要用到的素材。 设计思路 本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。 知识体系：复习原有知识（动画）→原有知识运用（做一个动画）→总结提出问题→引入新知识（添加引导图层）→新知识剖析（引导图层的含义）→新知识运用→解决实际问题 能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）→逻辑思维的培养（可否建立路径）→发散思维的培养（怎样找出起始点）→集合思维（建立一个完整的动画）→逻辑思维（建立一个可以输出在影片中的可见路径）→创新思维（与地理知识的整合）→情感教育（加强学生的环保意识）一个是沿直线运动 一个是沿着路径运动 被激起强烈的好奇心。 改变“圣诞老人”的出场轨迹 ——引导层的使用 绘制引导线：1、引导线可是是任意形状的线条，可用铅笔、椭圆、矩形等工具绘制。 2、引导线最好不要是封闭的曲线。 3、铅笔有三种不同的选项。 设置起点和终点： 将“属性”面板中的“调整到路径”复选框选中。 将“动画”层第一帧对象的中心点放置在引导线的一端，将最后一个关键帧中的对象的中心点放置在引导线的另一端。 布置任务：制作圣诞老人按某一特定路径出场的动画。 在学生完成任务的同时，巡视，及时发现学生的问题，对于共性问题集中讲解。对于个别问题，进行个别辅导。 完成任务。 相互学习，相互讨论。 检查 展示个别学生的作品，进行评价。 观看同学作品，评出班上做得最好的作品。在观赏别人作品的同时，也要想想自己作品有待提高的地方。 总结 问：本节课你有哪些收获？通过本节课的学习，你有何感想？ 学生总结。 延伸 在测试影片时，引导线是看不见的，如果我们想看到那条线，有什么办法吗？请同学们课后思考这个问题。 播放两幅利用引导层制作的动画作品 学生观看作品，再次感受引导层的作用。 教学流程图： “隐藏/显示”工具 “锁定/解锁”工具 改变过度帧的长度 洋葱皮编辑工具 介绍补间动画中遇到的几个知识点 练习：创建动作动画 复习旧知 由身边的现象引入 开始 引导层的运用 合作探究 练习 实践中去运用 归纳总结 下课