三角形和四边形.doc

三角形和四边形 叶榭小学 孔德希 教学内容：九年义务教育课本(试用本)二年级第二学期P54—55 教材分析： 这节课是九年义务教育课本(试用本)二年级第二学期第五单元《几何小实践》中的《三角形与四边形》。本节课是学习几何计算的基础，是学习周长、面积的入门，为学生进一步探究平面几何规律奠定基础。在学习知识的同时，还体验了研究几何图形时常用的观察、总结等学习方法。 对二年级学生在图形学习上的要求时从认识入手，概念都是表象化的。所以我把这节课的重点定为对图形的辨别与区分。难点就是运用观察总结出来的规律去进行辨别。 教育对象的分析： 在一年级和二年级上半学期就已经接触过几何知识的学习，所以技能方面准备比较充分。在知识准备方面，本节课重点学习的三角形和四边形对于来说并不陌生。一年级时认识了三角形，二年级上学期对特殊的四边形长方形、正方形都做了比较系统的研究。 几何图形的学习对于学生来说时愉快的，在教学时老师会利用多媒体和漂亮的学具设计很多丰富多彩的教学过程，所以学生对学习几何小实践这一单元的知识都充满了期待，积极性非常高。 教案设计思路： 本节课我以分类思想作为主线，通过分类揭示课题，层层递进组织教学。根据目标和学生的特点我设计了三个层次的练习，第一层次是基础练习，穿插在每个教学环节之后。第二层次是基础综合练习，安排在巩固练习的环节内。第三层次是拓展型练习，放在教学的最后，由于拓展型练习有一定难度，所以我安排由学生合作完成。 多媒体课件我采用PPT幻灯片和动画课件相结合的形式，这样做的原因主要是幻灯片的直观加上动画的趣味不仅能体现知识，还能调动学生的气氛。 教学目标： 1、知识与技能：（1）能认识和辨别三角形、四边形及多边形； （2）知道长方形和正方形是特殊的四边形。 2、过程与方法：（1）能运用多种观察方法观察图形，总结规律； （2）体验分类的思想。 3、情感态度价值观：运用多种教学方法激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点：对三角形、四边形的概念的理解、掌握和运用。 课前准备：多媒体课件、几何模型。 教学过程： 一、游戏引入（分类） ⑵ ⑶ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ 1、把学具盒中的图形，按照自己的想法分分类，并想一想是按什么标准分的？ 2、汇报： 引出按边数分类。 二、探究新知： 1、 探究三角形（三条边） 问：（1）这些图形有什么相同的地方？ （2）你们认识这些图形么？叫什么名字？ （3）什么样的图形是三角形？ 练习： 判断： 1、 是三角形………………………………………（ ） 2、 是三角形…………………………………… （ ） 3、 是三角形……………………………………（ ） 4、 是三角形…………………………………………（ ） 2、探究四边形（四条边） （1）通过观察四边形的特点总结什么样的图形是四边形。 （2）对四边形分类，体会正方形、长方形是特殊的四边形。 练习： 判断： 1、长方形是四边形。…………………………………（ ） 2、正方形不是四边形。………………………………（ ） 2、四边形是长方形和正方形。………………………（ ） 选择： 1、下列图形中哪个是四边形？( ) 2、下列图形中哪个不是四边形？（ ） ① ② ③ 3、探究五边形、六边形、七边形……（五条边） （四）巩固练习 1、书上P56你能写出它们各自的名称吗？ 2、拓展题：（竞赛：智力大比拼） （1） 数一数图形中有（ ）个三角形.。 （2）图形中有（ ）个三角形，（ ）个四边形 五、课堂总结。 机动：找一找教室里你身边的三角形和四边形，再指一指围成这个图形的边。 教后反思 “反思+经验=教师的成长”及时的反思是是教师成长的必经之路。下面就谈谈我上的区公开课的教后体会。 说说自己比较满意的地方。第一这节课的思路把握的十分清晰，环环紧扣，层层渗透，在每个