案例评析(获取网络信息的策略与技巧).docVIP

案例评析 【案例信息】 案例名称：《信息技术基础》第二章第二节关于微软“黑屏”事件的探讨——获取网络信息的策略与技巧 讲课教师：卜碧芳（遂溪县第三中学） 【教学设计】 一、教材分析 教材选用的是广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》第二章第二节的内容。根据实际情况，对教材内容进行了重组，让学生有目的地通过网络去获取某个主题的信息，同时培养学生关注社会、关注生活的意识。 二、教学目标 1.知识与技能： （1）掌握网络信息检索的方法。 （2）掌握网络信息检索的主要策略与技巧。 2.过程与方法： （1）能够根据问题确定信息的需求与来源，并选择适当的方法获取信息。 （2）能够利用网络获取信息。 3.情感与态度： （1）培养学生关注社会、关注生活的意识。 （2）培养学生的社会责任感。 （2）培养学生保护知识产权的意识。 二、教学重点： 获取网络信息的策略与技巧。 三、教学难点： 网络信息检索的主要策略与技巧。 四、学生分析 高一学生大多有上网浏览和搜索信息的经验，而且开始把目光投向社会，独立探究学习能力较强，能够在学习中进行自主探究，懂得通过各种方式发表见解和交流，电脑操作较熟练。 五、教学手段 以任务为驱动，以自主探究为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，通过情境创设激发学生参与到学习活动中，以学生的自我总结和教师总结来解决重点难点，最后通过讨论来激发学生对社会热点问题的思考。 六、教学媒体 （1）与Internet相连的多媒体网络教室。 （2）多媒体网络教学软件系统。 （3）支持ASP的WEB服务器。 （4）WORD，POWERPOINT，IE浏览器等软件。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 情景导入 引入语：同学们用电脑的时候有遭遇过黑屏吗？黑屏时心情如何？你知道微软“黑屏”事件的来龙去脉吗？ 情景导入：播放一段关于微软“黑屏”事件的视频。 学生注意力被吸引。 观看情景案例。 以社会热点作为教学情景，激发学习兴趣和参与热情。 ? 5’ setp1:提炼关键词 1.布置任务1 基础任务：提炼关键词——要了解微软 “黑屏”事件的来龙去脉，我们需要用什么关键词进行搜索？请提炼关键词，通过平台提交。 进阶任务：尝试搜索微软“黑屏”事件有关信息，了解其来龙去脉。 2.巡视、检查学生任务完成情况，引导和帮助学生学习。 3.找出一对相差悬殊的关键词，演示搜索结果，让学生体会到提炼关键词的重要性。 1．思考分析任务。 2．自主探究，完成任务。 3．浏览提交的结果，分析对比。 关键词是搜索技巧的基础，学会从搜索意图中提炼关键词对提高信息查询效率至关重要。从提炼关键词入手，让学生有个准备，以更好地进入下一环节的学习。 3’ Setp2:体验搜索过程 1.布置任务2 基础任务：微软“黑屏”事件旨在维护版权，中国版权局对这次事件持什么样的看法呢？将搜索到的内容提交到相关网页。 进阶任务：搜索微软“黑屏”事件最新动态，要求是最近一个月发布的相关信息。（提示：使用高级搜索） 2.巡视、检查学生任务完成情况，引导和帮助学生学习。 同上 ? 让学生亲身体验搜索信息的过程，并通过自主探究和交流解决学习重点难点。 ? 15’ Step3:评价与小结 1．总结、分析完成任务情况，说明策略与技巧是必要的。 2．总结获取网络信息的策略与技巧。 浏览提交的内容，对比，思考，自我总结。 聆听，思考。 知识小结能帮助学生将知识系统化。 自我总结使学生不断在总结中获取经验，不断进步。 7’ Step4:讨论 1.微软“黑屏”事件对我们有什么启示？ 2.总结讨论情况，引导学生正确看待问题，提醒学生在网络上发表意见也要注意文明用语。 通过课堂论坛发表见解。 通过讨论激发学生对社会热点的关注，培养对社会的责任感，培养学生保护知识产权意识。 10’ ?【课后反思】 高中信息技术新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养为总目标。结合这节课，我说说以下几点体会： （1）创设情境一定要结合学生的学习和生活，有助于激发学生的学习热情。 （2）任务的布置要根据学生的实际水平，使学生既有能力达到，又需要付出一定的努力。 （3）教学要以学生的发展为目标，注重通过自主探究来获取知识，通过交流与合作培养学生的能力。 （4）注意培养学生关注社会、关注生活的意识。