对人文地理与城乡规划专业建设的思考.pdfVIP

* 囊 ●许树辉 李航飞 温瑞虹 ／广东省韶关学院旅游与地理学院(512005) 摘要 ：人文地理与城 乡规划为 国家教育部 2()12年颁布实施的新增专业。在对韶关学院师资力量、专业 背景分析基础上 ，认为人文地理与城乡规划专业应以 “地方性 、应用型”为专业建设定位 ，突出地方特 色；坚持厚实基础与强化实践相结合，构建多学科相融合、多元素参与的 “平台+模块”课程体系． 关键词：人文地理与城 乡规划；专业建设；思考 人文地理与城乡规划为国家教 育部 2012年颁 要。人文地理与城乡规划是 以地理学为背景，以人地 布实施专业 目录中 “地理科学”下新设立的应用型专 关系与区域规划理论为依托，以现代信息管理和3 业，其前身为资源环境与城乡规划管理专业。虽然资 技术为支撑，旨在培养具备入地关系协调发展思维， 源环境与城乡规划管理专业先后为各综合性大学 、 能够从事城乡建设与区域经济发展规划的研究、教 师范院校 、地质矿类院校、农林类院校 、建筑1．程类 学、开发或应用的高素质复合型专业人才的学科。作 院校等高等院校所开设 ，并有着 l0余年的丰富实 为一门独立的地理学二级学科，它对于树立同民 确 践，许多有益的办学理念和教学经验可为人文地理 的人地观、培养和造就适应人地关系协调发展要求 、 与城乡规划专业提供借鉴。但作为新增的专业门类， 实施可持续发展理论与构建和谐宜居城市(镇)行动 其专业 日标定位 、师资队伍建设 、人才培养方案 、课 将发挥更加重要的作用。 程体系构建 、实验室及实践教学环节等专业建设必 2．实践应用特性增强 然面临着新的要求和挑战。 随着原资源环境与城乡规划管理专业的拆分， 一 、 人文地理与城乡规划专业特色 以及资源环境与 自然地理、城乡规划与人义地理的 1．专业学科地位大幅度提升 对接，两个拆分后的专业核心知识领域H{现 了细微 在人文地理与城乡规划 业 中，将人文地理、城 差别，虽然人文地理 城乡规划专业 口径涵盖地理 乡规划F}{原资源环境与城乡规划管理专业中的一门 学类 、规划类、数学与信息类 、管理类和环境类等诸 专业骨丁煤程或研究方向提升到一门独立的二级专 多学科 号业理论知识 ，但可淡化 自然地理与资源环 业学科，其学科地位大幅度提升。这不仅是对人义地 境专业对 自然地理学类 、地冈与测量学类专业知识 理 “人地关系”理沦研究成果的一种肯定，也是为应对 的突出要求。与原资源环境与城乡规划管理专 相 我困人地关系矛盾和城市(镇)化快速发展的客观需 比，其专业 口径开始南宽变窄。这一变化，有专业学 基金 来源 ：韶 关学院第十三批教育教 学改革研 究项 目 “人文地理与城 乡规划专业课程体 系构建与协 同创新研 究 (sYJY2()121322) + 一—十 一—}_一十 一 }· 一—+_～+ ” 4- “+ “斗 + “+ ～+ 一+ “+ ”+ ”+ “—+一一— “+ 一+ ”— 一十 ”+ ”十 一+ ”4-一+ + “+ ·+ ”-+- “+ ”+ 一十 一+ n+ 一+ ”+ ”+ ”+ --b一+ 一+ 一+ 一斗 4- 综合能力的号核评价机制。学生学习效果直接m学 参考文献 ： 习任务完成状7兄衡量 ，包括教师评价 、小组评价和 [1]于洪．浅谈课堂教学策略[I]．学周刊．2()14，1： 自评_二部分。评价的主要 目的是全面了解学生的学