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杭州市安吉路幼儿园桦枫园区中四班 幼儿个案观察记录表 2013年9月—2013年1月 幼儿姓名 段奕辰 出生年月 09年8月 立案原因 辰辰是个非常帅气的小男孩，但是不爱吃饭，每次都是最后一个。小班下学期，他在各方面能力上显得有些弱，上课注意力不集中，平日变得很调皮，也不爱睡午觉了。在期末测评时发现就他一个小朋友不会把书本翻到指定页数，在绘画上也一直停留在乱涂乱画阶段。因此，想通过重点观察来帮助他有所进步。 预设措施 家园合作；针对辰辰在园内的情况，及时有效的跟家长进行沟通，并可以邀请家长来幼儿园体验一日活动，从而直观的正视问题。 重点关注；这个学期着重培养他注意力的控制，让他学会看书，学会倾听 情感教育；多于辰辰进行私下交流，让他更信任和亲近老师，从而喜欢上老师的课听老师的一些指令 榜样作用；发挥同伴的榜样作用，将他安排到能力强的幼儿旁边，遇到困难也要其多向同伴求助。 观察反馈 9月份 典型场景： 午餐前洗好手之后，孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时，有的孩子在说话，我看见辰辰也在和一旁的千金在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险，孩子都静了下来，只听到辰辰还在低声地说着。我走到他身边，做了个“嘘”的动作，他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口，用勺子在里面翻来翻去，接着就开始用勺子“切”饭了。 本月分析 我走过去，提醒他“饭冷了就不香了，吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说，他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里，嚼了5分钟也没咽下去。最后在我的提醒、帮助下，吃了半碗饭，吐了小半碗。 1、幼儿对饭菜似乎并什么胃口，进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础，所以要注意对他饮食习惯的培养。 帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，帮助幼儿家长建立起正确的营养观念。 请保健老师为其讲解挑食、进餐时讲话、玩闹的危害，让辰辰明白进餐时讲话是很危险的，挑食是不好的。 观察反馈 10月份 典型场景 辰辰坐下后，低着头与一旁的孩子在桌下玩着什么。走过去一看，是辰辰带来的粘纸，并答应他等吃完饭之后，我就归还给他。他这才很不乐意地拿起了自己的勺子。他将自己的菜碟移到自己的面前时，不小撞到了别人的菜碟，那个孩子看见了，手扶着自己的菜碟，两人不约而同推着自己的菜碟去撞同伴的菜碟，玩了起来。开始吃饭了，孩子们似乎都很喜欢。辰辰看到碟里的菜，指着洋葱，立刻向我反映：老师，这个菜我会吐的。我告诉他：这是洋葱，能润肠、降血压，很有营养的。他还是在抗议：老师，我妈妈说了，这个我不能吃，我会吐的！ 本月分析 1、经常向孩子介绍各种食品的营养，了解它们对我们的重要性。 2、我请他们“一只手捏紧自己的勺子，一只手扶好自己的碗”，这才让他们停了手。 3、他看看一旁的同伴吃洋葱吃得很香，并请同伴给他介绍洋葱的味道！ 4、减少他碗里的洋葱，只留两口。 分析与调整： 1、辰辰贪玩，在进餐过程中爱与同伴玩，自然不能很好地进餐。加强对他饮食习惯的培养。 2、经了解，幼儿家长对幼儿的偏食很纵容，孩子什么不愿吃，他们就不做、不引导他吃。教育的成功关键在于家长的支持与配合，所以我请其父母在家注意配合，做好幼儿饮食教育工作。 观察反馈 11月份 一、典型场景 开饭了，给辰辰盛菜时，他有些为难情绪，我说：“辰辰最听话了，老师只给你盛一点菜好吗？”，他点了点头，我有意识多给他盛了点菜，过了一会儿他顺利地把菜吃完了，我非常高兴地表扬了他，“你真棒，再吃一点好吗？”，他看看我，笑着摇摇头。“请把你的碗拿起来”孩子很不情愿的将碗拿了起来，我终于明白碗为什么跷在那儿了？——菜压在碗底下。最后饭已经吃了半碗了，可菜一点也没动。在我的提醒下，他象征性地夹了一片菜叶，接着就开始坐在那想什么了。 二、本月分析 知道他不爱吃菜，一吃就恶心，我利用开饭前几分钟给孩子讲了青菜所含的营养成分和吃菜对人的好处，孩子们的兴致很高，辰辰没什么反应。请孩子将菜收拾干净 大家讨论：菜从哪儿来？出示相关图片，教育要爱惜他人劳动成果。 “今天你和辰辰来比一比，好不好？看谁能吃得快又干净？“ 分析与调整 对待偏食的孩子，也要讲究艺术。教育过程中，要注意调整幼儿的情绪和心理，利用教师在孩子心中的影响和地位，对孩子赋予爱的关怀和鼓励。以正面引导为主，在宽松愉快的气氛中，以商量、鼓励的口吻，采取循序渐进的方法，帮助幼儿克服偏食习惯，这会对幼儿的健康成长产生积极的影响。孩子家中生活条件不错，不知道劳动的辛苦。建议家长带孩子去参观农民的菜园、厨房的工作，学会爱惜他人劳动成果。 观察反馈 12月份 观察反馈 1月份 学期评语