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激发生命活力，建设科教文化 ——铜山小学科技教育的“四轮驱动”模式 近年来，铜山中心小学本着“让师生得到应有发展”的办学理念，瞄准“在整体优化中展现特色，在特色建设中促进优化，成为区窗口、市有位、省知名”的办学目标，以科技教育为突破口，全面实施素质教育，逐渐由一所相对薄弱的农村小学提升为江苏省实验小学，连获四届省模范学校，先后荣获市首届提高型科技教育特色学校，省科技教育特色学校，省防震减灾示范学校和省文明学校。学校少年科学院先后被评为市“十佳少年科学院”和“省优秀少年科学院”。学校科技活动多次受到国家、省、市、区的表彰。师生的科技创新成绩斐然，有500多项成果在国家、省、市、区获奖，其中多项学生作品获国家金奖，有数十项发明获国家专利，最近，高悦同学又获全国青少年发明大奖，樊彩薇同学又获得全国海尔英才金奖。 铜小为何能取得如此辉煌？一句话，我们采取的是“四轮驱动”模式，建构起了浓厚的校园科技文化。 第一轮：营造校园科教环境 一、以物质文化建设为载体，创设校园科技文化的氛围。 二、以“三风”建设为载体，塑造校园科技文化的精神。 三、以制度文化建设为载体，形成校园科技文化的规范。 校园制度文化是指学校的校纪校规，它包括学校工作条例、学生守则、教学管 第二轮：开展校园科技活动 途径一：小课题研究活动 途径二：班级种养殖活动 途径三：开展班花少年争章活动 途径四：开展科技实践活动 1、活动序列化 2、活动基地化 途径五：竞赛评比活动 途径六：举办科技节活动 第三轮：开设校本课程。 （一）开发校本课程方法和理念 （二）校本课程的实施 第四轮：以家庭和社区为支撑 （一）借助家庭的力量 （二）借助社区的力量 2009年9月9日 激发生命活力，建设科技文化 1