045101教育管理-重庆师范大学全日制教育硕士专业学位.docVIP

重庆师范大学全日制教育硕士专业学位 教育管理培养方案 专业代码：045101 一、专业领域简介 教育管理学是以教育管理问题为对象，以管理学、教育学和其他相关学科为基础，运用定性、定量以及其他有关方法，通过对教育管理问题的研究，发现教育规律、形成教育管理理论并指导教育管理实践的一门管理科学。 二、培养目标 培养具有现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力的高水平的中小学管理及教育行政人员。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的实践能力，胜任基层的教育管理工作，在现代教育管理理论的指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育管理中的实际问题，创造性的开展教育管理工作。 （四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 三、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 四、学习年限 学习年限为2年，特殊情况允许延长学习年限1年。 五、培养方式 （一）采用全日制脱产攻读硕士学位学习方式。 （二）课程学习时间原则上为1学年。 （三）课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。 （四）实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养研究生的实践研究和创新能力，注重研究生实际工作经验的积累和提升，提高研究生应具备的教师专业素养。 六、课程设置与学分 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，课程分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。其中：学位基础课12学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分，总学分为36学分。 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。 七、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 八、学位论文 （一）学位论文是保证学位质量不可缺少的培养环节。研究生应在第二学期结束前完成论文开题报告，保证其有一年时间撰写学位论文。 （二）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。 九、学位授予 （一）研究生学位论文通过专家评阅并符合学术道德规范要求，可提出学位申请。在论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （二）为了保证硕士学位论文的质量，各位导师应注意抓好学位论文选题、开题报告、课题检查、组织预答辩、答辩等重要环节。 （三）研究生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，通过论文答辩，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 十、其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。  十一、课程设置与教学计划表 类别 课程 学 分 学 时 开课学期 考核方式 备注 学 位 基 础 课 政治理论(含教师职业道德教育) 2 36 1 考试 英语 1.5 40 1 考试 教育学原理 2 36 1 考试 课程与教学论 2 36 1 考试 中小学教育研究方法 2 36 2 考试 青少年心理发展与教育 2 36 2 考试 专业英语 0.5 20 1 考试 专 业 必 修 课 教育统计与评价 3 54 2 考试 教育管理学 3 54 2 考试 教育政策与法律 2 36 2 考试 教育管理案例分析 2 36 2 考试 专 业 选 修 课 教育管理伦理 2 36 2 考查 要求选修 6学分 基础教育督导 2 36 2 考查 管理心理学 2 36 1 考查 基础教育改革研究 2 36 1 考查 教育管理史 2 36 1 考查 中小学心理健康教育 2 36 2 考查 非师范类专业补修课 教育学 54 1 考试 心理学 54 1 考试 教育社会学 54 2 考试 跨专业补修课 比较教育