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浅析体育教学中的几种诱导 龙口中学 李超明 诱导一词在语言学，物理学，生物学，生理学等方面均有着广泛的应用。在体育教学中，诱导概念也远远超出了作为一种练习方法所具有的原始内涵，它不仅是一种教学方法，教学思想，更是一种教学法艺术的体现。不同的形式，不同的场合下的诱导，将使学生获益非浅。 语言诱导 语言诱导即语言的引导、劝导、教导，是将要学习的技术动作通过形象、生动的语言描述，激发其练习的欲望，使技术在学生大脑中初步建立一个形象概念的过程。 激发学生浓厚兴趣的诱导。中国古代思想家、教育家孔子主张“不愤不启，不悱不发”。就是说学生首先要有学习知识、掌握本领的主观愿望，教师才能予以启发。如何使学生在“愤”、“悱”的内在要求，教师就应在教学方法上多作文章。在课的引入部分，如果能运用语言诱导，达到此目的，教学就成功了一半。例如，在上第一次篮球课前，先讲一些关于美国NBA和比赛，乔丹漂亮的扣篮、神奇的妙传等情节，引导学生进入欣赏的境界。那么学生跃跃欲试的感觉就会油然而生，学习兴趣将会越来越浓。 掌握动作概念的诱导。讲解动作概念实际上是一种语言诱导的过程。在这一过程，首先要通过语言描述来增强学生的自信心。例如：在跳高教学中，可先给学生一个计算公式：腿长+弹跳力=跳高成绩。然后让其通过实际测量得出自己的理论跳高成绩。实践证明95%以上的学生，理论跳高成绩不仅超过了及格线，而