浅析初中数学多媒体教学的误区及应对策略建议.docVIP

浅初中数学多媒体教学的误区及应对策略建议【论文关键词】数学教学　多媒体　误区　策略 ????【论文摘要】随着辅助教学的日益普及，多媒体技术在给教学带来种种便利的同时，也暴露出了许多问题。本文从课堂教学实践出发就数学多媒体教学的使用误区及对策进行一些探讨。 ????信息技术的飞速发展，推动教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师应用多媒体技术可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。但发现，不少教师对多媒体教学存在着认识上的问题，甚至走了一些误区: ????初中数学多媒体教学的误区 ?????? (一)为多媒体教学而采用多媒体教学 ????多媒体技术的应用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并非所有的课堂都要运用多媒体进行教学。现实授课中有的教师过多地使用多媒体，不管课堂的教学内容是否需要多媒体，更不顾多媒体的出现是否在恰当时机。不恰当地使用多媒体，会使学生感觉老师在演戏，这种脱教学实际的“多媒体教学”是没有生命力的。 ?????? (二)教育手段先进，教育思想就先进 ????现代教育技术能激发学生的学习兴趣，创设学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与培养素质统一起来。有的老师认为只要教育手段先进了，教育思想就先进，在多媒体教学的“外衣”下