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浅谈艺术班的管理 钟祥市旧口高中王元屏 我于2006年9月接任2009届艺术班的班主任工作，从此踏进这个另类高考的领域。经过三年时间的辛勤耕耘，在2009年高考中，班级终于取得了令人满意的成绩，有9人录取一本提前批院校。回顾三年的艺术班班主任工作，有得有失，成绩来之不易，我却乐在其中。在这里，愿意将经验和教训与大家共同探讨。 一、管理艺术班，不但要用心还要有艺术性。 艺术类学生通常头脑灵活、想法多、喜欢搞活动，个性张扬、追求时尚、过分注重外表，惰性大，叛逆。对于这样的学生，工作上没有策略，是不行的。因此我说，艺术班的管理一定要艺术才行，不能全按常理出牌。 1、班级工作要抓“心”。树立学生自信心、拿下文化课最后的胜利要有耐心、对学生要有爱心。 管人要抓心。人没有目标就一定会得过且过，缺乏信心就不可能上进，没有野心就出不了亮点。在一次班会上我说过：别人上二本要接近500分，有这个分我们能进清华；别人上高职一要400分，有这个分我们能进美院！普通本科我们350分、甚至320分就叩开大门了！语数英三科总分450分，我们拿到200分，文综总分300分，我们拿到150分，就轻松过线。学生被我的说法激发出英雄情绪，脸上露出渴望的神情，班会结束后纷纷为自己订立了目标。 各位任课老师的协调也是重中之重，不能各自为战，一个班级的成功，仅仅依靠班主任是远远不够的。班主任应该协调好任课教师之间的关系，大家统一目标和标准，一起努力，班级的很多问题都会迎刃而解。只有所有任课教师拧成一股绳，才能达到最佳效果。 当然，所有的工作都要求老师有爱心，这种对学生的爱一定要发自内心，能设身处地的为学生着想，学生不可能不被老师真诚的爱感动。 2、玩、练、学结合，活动中也有教育。 教育无处不在，在活动中也要体现这个宗旨，不能因为活动起来管理难度加大就少活动或者不活动，艺术班更是如此，我始终认为没活动就没艺术班，真正的艺术班就是专业掌握了、文化上去了、玩也玩好了。 艺术班的学生喜欢搞活动，但在他们眼睛里的活动就是大家一块“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先没什么策划，结果往往是爱玩的玩起来了，其他的只有傻坐着看的份。这不能叫做活动，充其量只是一部分人过了一把瘾。活动的前提条件是全班的进步和活动的详细策划，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活动之中同学之间能够互相照顾、互相包容，言行文明。 为了有活动，学生积极参与策划，虽然一开始还不能达到我预期的效果，但我能看到他们的努力和不断的调整，他们认真的互相督促以期达到我要求的“进步”。这样我逐步使班级活动成为一种奖励机制，通过活动培养学生的责任感和合作意识，增强班级凝聚力。 3、班级常规管理要严，但管死了就不是艺术班； 我认为班级乱，一个最主要的原因就是老师没有做到位，更严重的说的是班主任有些事情没有做好。班级的规矩在立，立好了就要严格执行。可能开始执行起来会有些困难，可一旦形成规矩，就一切好办了。同时，艺术班的学生更要求思维的活跃、处处有灵气，如果管死了，学生养成了不敢表现、只会听指挥的习惯，对专业学习非常不利。因此，对于艺术班，我认为该把住的关，班主任一定要把握住，管严是必须的，但绝对不能管死，要给学生一定的空间。 4、教师的独特人格魅力很重要。 教育学理论说，教师的人格体现着教育的力量，教师的人格魅力是吸引并影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力来源于教师对本职工作的热爱和强烈的责任感。有人格魅力的教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是在努力的工作中得到兴趣和爱好上的满足，毫无私心杂念地投身其中，并能从完成教育工作中享受到乐趣，还有强烈的知识传播和引导下一代的责任感、使命感。教师的人格魅力也来源于渊博的学识和教书育人的能力、良好的性格和教学风格，更来源于对学生的理解和尊重。 正因为如此，我对自己的要求就是不把自己看成一个普通老师，而是在从事着自己心爱职业的事业创造者，把学生的进步和成功看成就是我最大的快乐；同时，我不断提升个人的专业水平，精心准备每一堂课，认真上好每一堂课，注意陶冶自己的情操，丰富自己的艺术知识，宽容、理解、尊重和欣赏学生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象为学生的发展导航。 二、带好艺术班，需要技术含量。 普通高考班，只求文化课的成绩就行了，艺术高考却不同，要带好艺术班还需要术含量。 1、作为艺术班班主任，要随时了解艺术高考动态，掌握最新、最全资讯。 艺术高考的形势和要求几乎每年都在变化，不能掌握最新、最全的资讯就不能占尽优势或者根本就是自寻死路。如果说，2008年省统考还基本延续了2007年的风格，只是在专业上更加细化，那么2009年的省统考却新增了不少特点。我省对2009年美术基础课联考科目考试时间和分值作适当调整，即素描和色彩的考试时间由原公布的150分钟调整为180分钟，满分值仍为100分；速