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“二维四清”在议论文教学中的应用 　　所谓“四清”教学法，即堂堂清、天天清、周周清、月月清。所谓“二维”，指时间和形式。时间即指堂堂、天天、周周、月月，形式指学生自主学习、学生合作学习、师生合作学生、教师调控学习、家长监控学习。“二维四清”教学模式经试验可在各个学科运用，本文仅从议论文教学角度阐释“二维四清”教学模式在语文教学中的应用。 　　一、题型清 　　议论文不如散文生动，它说理清晰，老师们都觉得它比散文容易理解，但学生如不经过专题的阅读训练，仅凭感觉理解又往往理解不到位，在考试中失分一样非常惨重。因而教学中应根据文体特点进行，有题型意识，借助“二维四清”模式让学生熟练掌握议论文阅读技巧。 　　议论文教学应根据《新课程标准》确定教学目标和教学内容。在《新课程标准》中明确提出的议论文教学的目标要求是：阅读简单的议论文，区分论点与论据（道理、事实等），发现论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；写简单的议论文，努力做到有理有据。 　　据此议论文教学中应落脚在论点和论据的把握上，一方面是弄清什么是论点论据，更重要的是结合具体课文能够把握各自的论点和论据，尤其要体会论点是怎么提出来的，论据为什么有说服力。 　　如议论文阅读理解题型之一是指出议论文的中心论点。怎么抓文章的论点？首先明确论点的常处位置：或文首、或篇末、或中间，有的文章标题就是论点。其次，明确辨析论点的方法：一看