艺术设计高素质人才培养分析.docVIP

艺术设计高素质人才培养一、加强自主意识与研究创新能力的培养 　　当代高职设计教育要进一步强化自主与研究创新能力的培养，继续以弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，构建更开放的学习环境，鼓励学生自主研究，形成积极的学习态度和良好的学习策略，并将是否积极地参与学习，作为学生德行考评的条件之一。自主意识与研究创新能力的培养，当从基础教学开始，有目标、系统地进行。以设计素描教学为例，首先引导学生明确该课程的教学目的，设计自己的有限目标和阶段任务，自主研究探索，并在不断尝试后引发更新的课题。譬如产品造型专业，从对物象的结构到表达物象外在形态变化与内在结构联系的研究，逐渐过渡到后期专业创新设计，展开产品形态创意的能力训练。广告等平面设计专业则侧重表现效果、画面构成以及应用素描进行创意思维的形成训练。一个课题训练结束后即进行自评和互评，提出新问题、设计新方法，再投入到下一个课题训练中去。教学中我们注重“以需引思、以疑促思、以趣诱思和以难激思”，激励学生将思想付之实践，使学生形成诸如勇敢精神、顽强意志等良好品质。提倡发表不同的见解，于创意训练中尝试“无中生有”、“异想天开”，打破常规，挑战固有思维模式，在不断解决问题和创新的乐趣中获得学习的动力。 　　二、加强合作学习能力与团队精神的培养 　　“合作学习”于上世纪七十年代由美国率先提出并在八十年代取得良好效果，是以小组活动为主体而进行的一种