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浅谈美国行为科学统计教材的特点和启示 　　论文摘要：统计学本身的特点、教材、教师及教学方法等导致其成为社会科学类学生“敬畏”的课程之一。美国《行为科学统计概要》的编写者以学生学习为出发点，以最大程度化解学生学习的困难为目的，编写出了一本深受教师和学生喜欢的高质量教材。教材的编写理念、编写技术、编排技术等值得业内人士借鉴和学习。 　　论文关键词：行为科学；美国教材；统计学 　　对教育学、心理学专业的学生而言，统计学往往是他们跨进专业大门的第一道拦路虎。枯燥的图表、堆砌的公式、繁杂的运算、含混的原理使很多学生的学习举步维艰，有很多学生在似懂非懂的状态下结束了这门课程的学习。有很多学生对心理学很感兴趣，但是一听要学统计，而且是核心课程，就不得不放弃。其实，学生对统计学课程的“敬畏”由来已久，究其原因，主要有统计学本身的特点、教材、教师对教学的组织与授课方法等。其中，教材是主要的影响因素之一。目前，国内的行为科学统计教材（主要指教育与心理统计教材）有很多，但是能够真正有助于教师教学、有助于学生读懂学会的教材还是比较少。 　　由美国著名统计学家弗雷德里克·J·格雷维特与拉里·B·瓦尔诺共同编写的《行为科学统计概要（第五版）》（以下简称《概要》）经刘红云等翻译到我国，由中国人民大学出版社2010年出版发行。《概要》被美国多所高校指定为本科生统计学教材，受到师生的广泛好评。本统计教材以学习者为编