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解读小学信息技术教材 常熟市实验小学 李振刚 信息技术课程的发展 信息技术课程是年轻的——它至今只有短短的二十多年的课程发展史。起初，计算机教育界一些资深专家认为：学习程序设计语言可以培养学生运用算法来解决实际问题的能力，这种解决问题的方式是计算机所独有的，也只有通过对计算机程序设计语言和程序设计方法的学习，才有可能获得这种解决问题的能力，人们把计算机作为学习的对象。而这个学习过程充满着逻辑分析，抽象化、最优化、理想化、形式化建构思考，充分体现出像数学一样“火热的思考”。后来，受国际“工具论”的影响，有些专家就提出：中小学计算机课程应该从以程序设计语言为主转向把计算机作为一种工具，即以计算机应用为主。1987年，国家教委颁发了第二个试验教学大纲， 教学内容增加了文字处理、电子表格等应用软件，课程名称改为“计算机课”。2000年，教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议并颁发了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，课程的名称也由“计算机课”改成“信息技术课程”。它的诞生，不仅标志着学科课程的不断发展，并象征着信息时代的到来。 时代的进步给课程带来了发展，二十一世纪，人类以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。从网络中获取信息越来越多，越来越方便，信息时代的来临不仅改变着人们的生产和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。生活在二十一世纪的我们可以毫不犹豫的说：信息技术改变着我