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“练评讲教学法行动研究”实践及成效 　　我校《练评讲教学法行动研究》课题，历时5年，学校的150多位教师全部参与，所有学科全部实施“练评讲”教学法。2007年9月开题，2009年9月申报成为佛山市“十一五”立项重点课题。几年来，经过全体教师的共同努力，取得了令人鼓舞的成果，现总结如下。 　　一、主要概念的界定 　　什么是练评讲教学法？所谓“练评讲教学法”，就是以学生先练、助教点评、教师后讲、小组竞赛为主要特征，以班级分组助教管理为依托的教与学相结合的组合运作方法。它表现为两种操作模式的有机结合，即练评讲教学模式和班级分组助教管理模式的有机结合。 　　什么是练评讲教学模式？所谓练评讲教学模式就是练评讲教学法的课堂教学操作模式，表现为“学生先练—助教点评—教师后讲—小组竞赛”的基本流程，简称练评讲教学模式或练评讲赛教学模式。 　　什么是练，谁练？练指学生的练习活动，包括笔练、口练、身练等。我们这里主要指学生要主动进行的一些必要的笔练、口练、身练活动。我们主张把练习分为三个层次，即尝试练习、巩固练习、拓展练习。什么是评，谁评？评包括评价、评比、点评等，我们这里主要指学生助教点评。什么是讲，谁讲？讲指讲授、讲解等，我们这里主要指教师讲授。什么是赛，谁赛？赛指比赛，我们这里主要指小组之间围绕某一项或多项内容，通过量化记分的方式开展评比活动。 　　什么是学生助教？所谓“学生助教”，简单说就是