关于信息技术与数学教学整合的几点思考.docVIP

关于信息技术与数学教学整合的几点思考 信息技术与数学教学整合，就是指信息技术有机地与教学内容、教学过程、教学方式等融为一体，从而对教学的多个层面产生变革作用，促进教学效益的整体提升。数学新课标把“注重信息技术与数学课程的整合”界定为数学课程的基本理念，为整合提供了强有力的理论支撑。做好两者的整合，笔者认为。明确目的是前提，选择内容是抓手，寻求策略是关键。 一、明确功能定位，把握整合的方向性 现代信息技术融入数学教学，为教学效益的提高提供了一个技术平台，其功能主要表现在： 1、优化教学过程 2、拓展学习资源 3、生成多元角色 4、变革学习方式 二、合理选择内容，强化整合的针对性 信息技术与数学教学内容的整合，其基本点就是要利用信息技术促进数学知识的内部连接。因此它的切入点应放在一些传统教学方式中难以讲述清楚的内容，这样有利于帮助学生建立表象，理解新知识。以下是较适合于引入信息技术进行整合的教学内容。 1.从常量到变量的过渡问题。如代数中函数教学，可以利用Mape、Mathcad等软件和图形计算器得出对应的函数图像进行辅助教学。 2.从静态到动态的过渡问题。如轨迹教学：课本中的圆锥曲线概念的引入、参数方程给出的二次曲线等问题，可以利用几何画板、图形计算器的轨迹功能，制作一些动画，演示轨迹形成过程。 3.从有限到无限的过渡问题。如渗透极限思想的教学：切线与割线，渐进线以及二次方程的重根等