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中小学网络教学问题浅析 　　摘要：随着信息技术进入教育教学领域，现代教育技术已悄然走向第三阶段--网络教学。实践证明，在这种基于网络环境下的教与学，学生的主体性得到充分的发展，同时网络丰富的资源为拓展知识提供了广阔的空间。然而，作为新型的教学模式，其在教学过程中所暴露的问题也不容小觑。如学生的信息技术水平、课堂教学组织形式、教师与学生角色定位、教学的评价及硬件环境、老师和学生的行为偏差等。这些问题，如果得不到及时有效的处理，不仅会导致网络学习效果被削弱，而且给学生的心理健康、思想品德带来负面影响。所以，网络教学虽有其优越性，但教师也应该认清现阶段网络教学还存在的诸多问题，并对存在的问题进行认真研究、探讨相应的解决方法，这样才能促进教学效率的提高。 　　关键词：网络教学 信息素养 行为偏移 网络德育 　　网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式, 学生利用计算机的交互功能，与教师、其他学生进行交流，首先在局域网（如校园网）内，若教学资源不能满足要求，则可进入Internet网，以寻求更多的资源或信息的教学过程。网络向教育者和学习者提供一种教和学的环境，传递数字化教育信息，开展交互式的同步或异步的教学活动。作为一种全新的教学方式，网络教学突破了传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，在一定程度上促进教育的发展。 　　虽然，网络教学的种种优点