说的能力的培养.docVIP

我们的几点做法 ———有关小学生说英语能力的培养 王 英 大连开发区湾里小学 2004年12月 我们的几点做法 ——有关小学生说英语能力的培养 在2003年3月我校承担了国家级英语试验课题——《小学英语口语形成性评价》。借着《小学英语口语形成性评价》这个试验课题的东风，我校英语口语教学工作开展得红红火火，也取得了点滴成绩和一定的收获。具体做法如下： 一、在课堂教学中激发学生英语学习兴趣培养学生英语能力（一）、营造轻松的课堂气氛，让每个学生敢于开口。融洽师生关系，为学生提供心理安全感。?俗话说：“亲其师，信其道”。教师要用爱去换取学生的亲近和信任，使学生情感这个内因，在教师情感这个外因作用下，产生师生情感的“双向反馈”，借助情感这个媒介，达到外语教学的最佳境界。当学生对英语表达产生畏难情绪时，教师首先要克服焦躁心情，用亲切的口吻，幽默的话语和生动的表情去缓解课堂上紧张的纠错气氛，帮助学生放松心理，消除紧张焦急、难为情的情绪。如第册odule 6中有一个句子“?You can?climb really high.”许多同学都没有发准climb中的[ai]音。根据这个情况，我马上变化了范读的语气，在集体正音的基础上分别用高、低、粗、细的不同声调，配合变化各种表情再次进行范读，顿时，学生“难以模仿”的紧张情绪得到了缓解，积极性也被调动起来了。他们不仅把单词的音读到位了，